22北师大版七上虎教学设计

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1、《说虎》教学设计教学设想：这是一篇古代的议论文，简短精炼，陈述了作者对社会上某些问题的观点。考虑到初中学生的学习心理特点，使用一些电教媒体，以引导学生积极思维，由浅入深地挖掘出文中的事理。教学目标1、掌握重点文言词语的意思,能翻译重点文言句子。2、学习本文中心论点的编排方法。3、懂得“用力而不用智”,“自用而不用人”的人必然失败的道理。教学重难点1、疏通文章,理清结构思路,把握文章的中心.掌握重点文言词语的意思，能翻译重点文言句子。2、学习本文中心论点的编排方法.理解运用比喻的方式进行说理，即借虎喻人。教学方法朗读归类比较课时安排2

2、课时第一课时一、创设情景导入新课请学生说几个与虎有关的成语,并说明其意义,从而明确本文就是针对虎的力气大于人，又有锋利的爪牙，最后反而被人捕获杀害的事实发表议论。二、自读感知,整体把握1、指导学生积累词语：啻恒寝是故2、了解刘基及《郁离子》刘基是元末明初著名的文学家、政治家.他的散文奔放,诗歌雄浑.他还是朱元璋的决策谋士,在明王朝的建立过程中,功雄卓著。3、整体感知⑴请一位学生朗读课文,其他学生听读并指出这位同学是否有读错的字或停顿有误的句子，如有，请帮他指正。⑵请同学自由地读课文。画出不懂的词语，先自己想办法解决，实在不会的，可以

3、问老师、问同学。三、合作交流1、疏通字词【学生活动】学生提出不懂的词语，其他同学举手抢答，师生评议。之于而哉【点拨】学生通过自学，能基本上弄懂文意。对自己不能解决的问题，提出来寻求帮助，这既让全班同学都起来，又锻炼了自己解决问题的能力。2、检测效果【学生活动】如果给你一个句子，你能用现代汉语说出意思吗？（投影显示五个句子）【点拨】弄懂文意是理解课文内容的基础，此项设计，意在加强巩固对词语的理解，并检测学生的译句能力。3、了解内容【学生活动】学生再读课文,用自己的话概括每段内容。4、理解课文寓意,了解本文的写法。【学生活动】四人一组,

4、讨论下列问题,然后师生评议.(幻灯片显示问题)①题目是“说虎”，实际上是“说人”，在文中指出表明本文核心道理的最关键的两个字。②你从本文中得到什么启发？③议论的文章先要有论点,即作者先摆出观点,然后再论证观点,.试看看本文是不是这样?④课文在议论时主要用了什么方法?四、齐读课文,加强理解。布置作业:背诵课文。第二课时一、请一位学生背诵课文.全班齐背课文.。二、比较探究【学生活动】用本文的观点分别解说《童区寄传》、《李寄》、《狼》的内容。【点拨】通过比较阅读,提高学生的读说能力。三、课堂练习1、从学过的几篇文言文中找出所有的被动句。(

5、四个)2、用下列的几个词写一段话,表现一个竞技场面,词的顺序不限。自恃挑衅喝采逞强好胜稳操胜券恼羞成怒手疾眼快【点拨】通过本练习的训练,使学生掌握文言文特殊句式－－被动句,提高听说读写能力。四、小结内容。五、齐背课文。板书设计关键词用智结构提出问题分析问题得出问题方法对比初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中

6、，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性

7、②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后

8、过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B．稀硫酸和氯化钡溶液C．稀盐酸和硝酸银溶液D．硝酸和碳酸钙11．某工厂排放的五色