浅谈青年思想政治教育的针对性实效性论文

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1、浅谈青年思想政治教育的针对性实效性论文论文关键词：青年思想特点思想政治教育Or对性实效性论文摘要：广大青年的健康成才，关系到社会主义现代化事业的兴旺发达，关系到中华民族的伟大复兴。随着市场经济的建立和运行，青年的思论文关键词：青年思想特点思想政治教育Or对性实效性论文摘要：广大青年的健康成才，关系到社会主义现代化事业的兴旺发达，关系到中华民族的伟大复兴。随着市场经济的建立和运行，青年的思想出现了日趋多元性的特点。因此，紧密结合广大青年的思想特点，切实增强思想政治工作的针对性和实效性就显得尤为重要。本文从青年学生的思想特点出发，阐述了应如何增强青年思想

2、政治工作的针对性、实效性，同时阐明了加强青年思想政治工作应注意的几个问题。青年是祖国的未来与希望，。青年强，则国强”。当今世界发展的越来越多的事实已经证明，国家问综合国力的竞争，其本就是人才的竞争。无疑青年一代的成长成才，特别是当代大学生的综合素质如何，已经成为关系到国家和民族生存与发展的重大问题。江泽民同志在庆祝建党八十周年的讲话中指出t。全国各族青年，代表着我们祖国和民族的未来，代表着我们事业兴旺发达的希望，社会主义现代化的宏伟事业需要你们去建设，中华民族的伟大复兴，将在你们手中实现。”因此，切实加强对青年学生的思想政治教育，使他们能够把握正确的

3、政治方向，明确自己的使命，在新世纪的伟大征程中成为理想信念坚定、道德品质优良、知识结构完善、技能素质全面、心理体魄健康的适应祖国社会主义现代化建设的复合型人才，已经成为我们思想政治工作者必须着重探讨的重大课题。社会主义市场经济的建立和运行，给青年学生带来了很多积极的影响，如进取意识、竞争意识、公平意识、参与意识、务实意识等等不断增强．同时，许多消极因素也由此滋长。由于青年学生与社会接触的范匿越来越大，心灵感受越来越复杂，特别是某些不健康的东西，如拜金主义、享乐主义、个人主义等或多或少地影响着青年学生，这就增加了一些学生遭受腐蚀的可能性．在这种情况下很

4、容易导致一些人重利轻义、见利忘义、损人利己、违反校规校纪，甚至发生违法犯罪现象。这些对青年学生的健康成才是极为不利的，同时也增大了我们的思想政治工作的艰巨性、长期性。一、青年学生的思想特点及成因结合广大青年学生的实际，笔者认为青年学生的思想特点可以归纳为以下几个方面：1、世界观逐步形成，但政治理论基础薄弱。青年学生随着年龄的增长，接触外界事物的范围不断增大，社会交往能力不断增强，遇到的困难和问题也日益增多，并开始对事物的产生、发展和变化有了自己的看法，对外界的需要和需求也逐渐地切合实际。但是，一旦自己的需要和需求达不到自己的想象的要求时，就往往丧失信

5、心。究其原因，主要是政治理论基础薄弱，对政治理论的学习兴趣不浓，理解不深，不能用正确的理论武装自己，从而形成观察和思考问题的正确方法。造成这一问题的主要原因。其一是思想政治工作者的理论水平还不高，不能用马列主义基本理论解决学生思想中存在的问题，只注重传播书本知识，缺乏对理论的拓展和延伸，把理论变成了教条，因此造成了课堂讲解空洞乏味，理论报告枯燥，形势教育方式单一等现象，从而导致学生对政治理论学习的兴趣不高；其二是理论学习不能紧密结合学生的思想实际，理论和实践相脱离；其三是学生自身忽视理论学习，把对政治理论的学习和对专业知识的学习分割开来，错误地认为理

6、论只是在空讲大道理，并不能解决自己所关心的分配、就业等现实问题．2、思想较为活跃，但政治上还不够成熟。改革开放的不断深入和社会主义市场经济的建立和运行，为广大青年学生理想的实现创造了极好的外部条件，从而调动了青年学生为实现自己的奋斗目标的积极性和主动性．这就使得他们的个人兴趣更加广泛，对接受新事物的速度不断加快，思想也更加活跃，刨新精神和开拓意识不断增强．但我们也应该看到，青年学生在政治上还不够成熟，明辨是非的能力还不强．有的青年学生立志要在大学学习期间解决入党问题，但经全面考核后，没能解决入党问题，他们往往就表现出消极的情绪，甚至对党组织有了看法和

7、抵触情绪．3、自尊心和荣誉感较强，但自我意识较为浓厚．身处社会主义市场经济的大潮中，广大青年学生的竞争意识和参与意识有了酱遍的提高．他们渴望展示自我，推销自我，因此热心于学校、班级组织的各项校内外活动，并力图以此来实现自我价值，使自己的行为得到外界和他人的认可．但由于主观或客观的因素使自己的行为表现得不到他人的肯定或赞赏时，往往又从自我意识出发产生种种抱怨，甚至采取一些不理智的行动．究其原因，主要是很多青年学生在其头脑中存在着浓厚的只想。人人为我”，而不想。我为人人”的思想意识。4、知识上日趋多元性，但缺乏感性知识和经验．由于知识来源渠道的多元化、网

8、络化和传授知识的主体的多元化、社会化，使广大青年学生在知识接受方面出现日益多元性的特点．但由于青年学生受客观