初中作文教学方法研究.doc

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1、初中作文教学方法研究　　作文是小学阶段全部教学工作的重点和难点。写作能力是小学生语文水平的综合体现。小学作文教学基本目标应当是，引领指导学生写出有灵魂、有内容、善表达、功底实的作文。下面就是小编整理的初中作文教学方法研究，一起来看一下吧。 　　学语文就是学语言，语言是人生一辈子的修行，作文就是学习书面语言，作文指导就是培养学生书面语言。语言教学在普通教育过程中是一个老大难问题，作文教学又是语言工作中的老大难，作重文教学是老大难中的老大描难。小学教育阶段，作文灶课的地位需要摆正、需要振提高。本着抓主要矛盾、咀抓重点、抓难点的

2、工作原飘则，我在日常语文教学工藻作中，在作文教学训练指诀导上投入的时间和精力，摔总是要远远地多于课文讲儒读理解上花费的时间和力泉量。 　　长期以来，受“刀阅读决定论”的作文教学畏观的影响，国内出版的各耪种语文教材，都是以培养霄学生的阅读能力为主线而喻编写的，作文教学只是讲稳读教学的“附庸”，缺乏蚜一整套科学的、权威的、易系统的、独立的小学作文目训练教材。“没有好的作没文教材”，一直成为国内绎小学作文教学比较突出的圆问题，再好的老师也难以盯教好作文课。“读好就能踌写好”的作文教学思想观蹭，阻碍了作文教学的发展腋，影响了语文教

3、学质量的进提高。 　　在读与写哪个舆更重要，或者说在理解和械表达哪个更重要的问题上以，日本和我们正好相反。刹日本的语文教材都将语文铭教学内容分为“表达”和肄“理解”两大项，而且将冷“表达”作为语文教学的拴首要目标。这种对学生表拳达能力的强调是日本教育卤比较高明的地方，强调写迷作教学的语文教学是信息扬时代的必然要求和趋势。沸我们必须承认作文是一门酶科学，需要独立发展，不腋能长期处于附庸地位，否约则很难得到应有的发展。躁 　　日本的作文教学目前甸在世界上应该算是一流的救。日本推行一种“写作全墅过程”指导教学法。具体沫包括：设计

4、作文题目，学助生分组对作文的材料、顺祭序、表达方式进行具体化雨讨论，收集材料、共同设天计多种可能的作文结构，糙并列出写作提纲，小组共鞭同讨论具体写作中会遇到哺的问题和难题，个人起草织、修改、誊写，小组传阅渝、交流、议论、评价，以退小组为单位装订起来交给窃老师批改，老师改完后做掷成文集在全班传阅，全班匙同学评选出优秀文章交给饲学校出版或广播宣读九个煤步骤。日本写作教学有两厂大特色：一是“团队精神扁”。他们十分强调小组讨朝论、集思广益。好处是将敌作文的压力分解到小组成冗员，从而消除学生对作文涤的畏惧感；让学生之间互饱相启发、激

5、发，互相学习绢，获得写作这篇作文全面婿的知识、材料、技能，从乖而学会写作。二是“成功因教育”。学生通过小组传甄阅、全班发表、全校发表慨，一步步让学生体验成功盆的感觉，在体验成功的基源础上乐于写作，学会写作音。应该说，日本作文教学肥的基本指导思想是比较现幢代的、比较科学的，值得未我们学习和借鉴。 　　小乙学生作文能力的培养与提殊高，是一项时间长，见效珐相对缓慢的工作，需要学疫校领导层面和语文教师树硬立作文比讲读重要、表达型比理解重要教学观，用科豁学的方法，长期耐心地培痰养学生。 　　好的思想是杨好作文的灵魂。作文和做蛤人是相

6、通的，见文如见人尝。树立好的人品，才能写汪出好的作文。作文本身是打一种生活态度的流露，做吓人的价值观、世界观体现主在作文过程和内容中，所贼谓生活即作文，作文如做创人，所谓我手写我心，我扦口说我心，我笔写我口，研讲的都是这个道理。语文辙作文教学应该通过语言的幢学习和运用来发展人，作园文的过程同时是培养学生诡社会责任感的过程。 　　云小学生要学会写出好作文四，具体写作技巧的练习要营排到后几位。表达思想和铲感情才是第一位的。正确轴的思想情感才是文章的精伦气神。如同做人一样，拥刑有高尚的品质才能成为一曝个好人。许多教师单方面蹄地强

7、调写作技巧的重要性耍，却忽视了作文是来源于简生活而发自于内心的一种蚁表达。我时刻告诉小学生殃，好文章应该是有温度的充，写作时不能让语言文字曝脱离情感。 　　如何把培仪养学生书面语言表达能力咏和做人、真善美做人有机侠结合，是首先值得关注的潮问题。人文的结合表现在又价值观的导向上，启发学玉生多看一些充满阳光的东醋西，多参加一些健康向上灾的活动，少写一些社会阴凭暗面的东西。 　　我在讲佛授小学语文阅读课时，一夕向重视先介绍作者的生活要经历和时代背景，启发孩智子们体会理解作者当时写拼作这篇文章时的思想感情峙。作文是写给外人看的，袒

8、通过有情感地表达内心世彰界，让外人看得懂、感觉谬有趣、受到好的思想影响延。我要求学生们在作文立买意选材的同时，一定要先惰酝酿情感，从积极乐观向寡上、充满正能量的角度表趾达内心情感。让小学生仔庐细用心体会我们的小学课州文，包括国外的一些语文饭课本所表达的情感，如果避用一个字来概括，就是一肮个“爱”字。写文