小学第四册语文教案(表格式)

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1、____月_____日（星期____）总第____课时课题1春天在哪里课型新授教学目标知识目标：1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。2、学会本课有关生字能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力情感目标：感受春天的美丽。教学重点读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色教学难点理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思教学用具录音带生字卡片教学方法谈话法.讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话，揭示课题。二学习新课一、谈话，揭示课题。二、范读，了解大意2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”3、学说话：春天在枝头，

2、在草地，在竹林，在田野里。三、自读，读准字音。四、读短文，理解词句。（一）学习第一节。1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？2、指名分节朗读课文。边评议边正音。3、自读课文。学生动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。三巩固课文四小结3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。（二）学习第二、三节课文。1、自读课文。思考：文中哪几行诗告

3、诉我们春天的草地和竹林是怎样的？2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。五、写字，掌握字形。学习“斤字旁”分析“微”学生表情朗读学生动作演示，理解“探出头”。用问答的形式朗读第二三节课文。学生写字板书设计：1、春天在哪里枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地草儿醒过来，换上了新衣竹林竹笋探出头来田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：____月_____日（星期____）总第____课时课题1春天在哪里课型新授教学目标知识目标：1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句

4、。2、会根据问题，用“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式写句。能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力情感目标：感受春天的美丽。教学重点能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。教学难点读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿教学用具生字卡片教学方法谈话法.讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习二学习新课一、复习。1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。3、句式训练。（课后练习3）二、读短文学词句。1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让

5、我们用上节课学习的方法自己学习第四节。2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”学生读句并做课后练习朗读体会。配上动作，朗读全文三巩固知识四总结五作业5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。三、总结：朗读全文。四、写字指导：暖蚕五、练习1、完成课后练习22、仿照课文的写法，说说春天还在哪里？读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地学生写字学生练习板书设计：1、春天在哪里枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地草儿醒

6、过来，换上了新衣竹林竹笋探出头来田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：____月_____日（星期____）总第____课时课题2.笋芽儿课型新授教学目标知识目标：1、会认16个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力情感目标：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学重点识字写字，能用自己的方法记下生字教学难点朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神教学用具生字卡片、教学挂图教学方法谈话法、讨论法教学过程设计教学环节教

7、师活动学生活动设计意图一导入新课二学习新课一.谈话导入。1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题）二、初读课文。1、指名读课文，正音。2、班级交流识字办法。3、出示词语：笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来唠叨长辫子爱抚滋润山冈上自豪1、小组合作：学习课文，读准课文。学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么办法记住剩下的字？2、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。3、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。4、小组互读，说说

8、你为什么喜欢这些句子？5、小组比比谁读得好！三巩固生字四总结五作业指名读——开火车读——抽读谁能用这些词语说说句子？三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。2、说说你想提醒大家什么？3、教师范写“喊”，学生练习。4、班级评议。5、给生字朋友们找找新朋友。四、作业。找出描写春光美好的句