《提高学生学习效率研究》试验结题报告

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1、《提高学生学习效率》实验研究报告微山县微山岛乡第一中学课题主持人:宋致锋实验教师：殷宪车姚建民赵传文李乐观侯美涛张建新周伟斯刘裕涛自2003年10月开始，“提高学生学习效率研究”实验经济宁市教育科研领导小组批准为“十五”规划课题，经过1年的实践，师生一致反映：把实践引入课堂，能激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，有利于培养学生的自学能力和思维能力，有利于大面积提高教学质量。实验已经取得了一定的效果，为进一步实验积累了经验，现将实验及报告如下：一、实验的目的要求1、课题的提出：新课程标准的实施，旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化

2、学习方式，促进学生富有个性的学习。现在仍有许多教师和学生深陷在应试教育的泥潭中，“时间战”“题海战”成为教学法宝，这样虽能局部、暂时的提高学生成绩，却严重增加了学生的负担，其结果是高投入低收益，教师累学生苦，付出与收益不成正比。为真正贯彻、落实新课标，提高学生的学习效率，实现真正意义上的愉快学习、情感学习、成功式学习与创新性学习的目的，培养学生的自主创新性学习能力，激发学习兴趣，帮助学生形成适合自己的学习策略，将来适应社会现实生活的需要，特进行“提高学生学习效率研究”。2、目的要求：通过本课题的研究，把学生从浩渺的“题海战”中解

3、脱出来，用较短的时间掌握更多的知识；通过本课题研究的开展，使学生从“时间战”中解脱出来，由厌学变为乐学，在学习过程中充分发挥自己的潜能，从而提高学习效率；传统的课堂教学与社会生活实践有较大的距离，造成了理论脱离实际，开展本课题研究，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，在知识的运用过程中，使学生对学习产生浓厚的兴趣，变被动学习为主动学习。在课题研究过程中，注重现代化教学手段的使用，注重教法改革和学法指导，真正使学生由学习的奴隶变为学习的主人，用较少的时间学得更多知识，使素质教育能更好实施。二、实验的准备工作1、实验教师选定。我

4、们在三个年级中选择三个班作为实验班，分别是一·一、二·一、三·三班，从上学年末的学生素质、考试成绩等情况同全校相比较为均衡，带班老师为参加实验教师。2、拟好实验计划。学校课题小组制定了实验计划，使实验有目的、有计划、有步骤的进行。3、学校为实验护航。学校加快教学现代化的建设的步伐，创建电子备课室、多媒体教室，并尽可能为实验提供一切方便，保证实验的顺利完成。三、实验的理论与实践孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有产生浓厚兴趣，并深知现在所学知识对将来适应社会具有重大意义，学生才能主动学习。我们研究的目标就是如何培养

5、学生的学习动机、兴趣及采用科学的教法、先进的教学手段来提高学生的学习效率，使学生好学、乐学。走进生活，开拓政治学习新天地。培养学生学习兴趣，改变教师在讲台上空洞、枯燥的说教，变苦学为乐学，是此次课题研究的要求。实验过程中，姚建民老师让学生参与到教学中来，冲破课堂的藩篱，走进生活，寓教于乐，走一条开放的政治教学之路。根据个别学生言行不文明的情况，倡导学生开展“携手共建文明校园”手抄报活动，所有学生都积极行动起来，有的写、有的画，有的提供素材、构思和设计。一张张图文并茂、构思新颖、丰富形象的手抄报，使学生从中获得了自我教育。政治思想

6、教育来源于生活，在讲到《未成年人保护法》这一内容时，他让学生用小品的形式表现未成年在生活中人身权利受到不法侵害的事例，生动活泼、惟妙惟肖的小品，让学生忍俊不禁，同时他们深刻意识到在实际生活中要用法律维护自己和他人的人身权利，增强了法律意识和法制观念。再由学生担任模拟法庭少年庭的审判长、审判员、公诉人、律师、被告人等，按法定程序进行模拟审判，使学生对法律有了进一步的认识和体验，我们的政治生活培养了学生的参与意识，同他人协作、交流的能力和习惯以及锐意进取、不断追求敢于展示自己的精神风貌，“保护孩子的天性，张养孩子的个性，完美孩子的人

7、性。”物理教学即生活2004年1月，实验教师殷宪车（三·三班主任）在实验班3、3班，成立物理课外兴趣小组（小制作、小发明），按学习成绩、表达能力、组织协调能力，将学生分出类别，使各组均含各层次的学生6－7名，同学之间能取长补短。教师明确各活动组的职责，以便于顺利完成研学任务。学生由于长期受传统教育的影响，刚开始，学生会茫然不知所措，不知如何下手。所以有必要通过专题讲座和课中提示相结合的形式对学生进行科学的教育和方法指导。通过一阶段的锻炼，学生的课外活动会变得积极主动，科学得法。因为物理与工农业生产和生活联系紧密，通过教师的演示实

8、验或生活中的现象，使学生触景生情，可以多结合现实情况确立课题。如：在学习串联电路和并联电路前，让学生观察教室内的用电器提出问题：把几个用电器如何连起来？几种连法？结合自己的家庭用电情况思考：怎样连接更科学？为什么？学生结合课题，参考老师提供的资料、物品和生活中的