冀教版语文八上世间最美的坟墓同步测试

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1、世间最美的坟墓同步练习阅读①后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。②他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。③它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。④这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。⑤谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。⑥这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不

2、容许大声说话。1．上文第③句连用了四个“没有”，分析其用意正确的一项是[　　　]A．具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。B．说明了托尔斯泰墓的简陋和寒伧。C．表明托尔斯泰墓与其他名人墓的不同。D．真实而具体地写出了托尔斯泰淡泊功名利欲的思想。2．上文第⑤句的含意是[　　　]A．说明托尔斯泰墓是一个教育后人的好地方。B．表明每一个想拜谒托尔斯泰墓的人都可以随意出入墓地。C．表明每一个对托尔斯泰充满敬意的人都可以拜谒他的坟墓。D．说明许多怀着好奇心去托尔斯泰墓的人破坏了伟大墓地肃穆、宁静的气氛。3．本段文字的中心句是________。4．本段文字主要运用的表达方

3、式有[　　　]A．记叙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B．描写C．议论　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　D．抒情5．作者将托翁墓与拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓进行比较，这样写有什么作用？试指出下面分析恰当的一项[　　　]A．可以显示出这三人与托尔斯泰思想品格的差异，从而表现出托尔斯泰的真正伟大。B．从坟墓的迥然不同的风格，可以反衬出托尔斯泰墓的“逼人的朴素”。C．后三者也都闻名世界，只有让伟人与伟人相比较，才能使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”。D．前文虽提到托尔斯泰墓与其他伟人墓不同，但较笼统，以这三人的墓为例，读者才能得到具体而深刻的印象。6

4、．结合全文，说说文中“特殊的日子”指的是什么？选出准确的一项[　　　]A．指作者到俄国旅行的日子B．指托尔斯泰诞辰100周年的日子C．指作者写这篇文章的日子D．指托尔斯泰去逝的日子7．下面各句的括号内所标出的修辞格有错误的一项是[　　　]A．它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（排比）B．这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。（比喻）C．看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧

5、烈震撼每一个人内心深藏着的感情。（拟人）D．夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏。（拟人）参考答案1．A2．C3．他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓4．BC5．A　6．B　7．B德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育

6、与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理

7、解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一

8、定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在