知识链接：认识集体

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1、认识集体什么是集体　　集体是一些有共同目标的人组成的组织，成员之间互相影响，团结一致，为实现共同的目标努力。比如，小学的班集体，是由一些以学习、成长为目标的小学生组成的，有班长、班委会的领导，经常开展丰富多彩的集体活动，大家都很遵守集体纪律，谁为集体做了好事，同学们就夸奖他。良好的班集体能够促进每个同学健康成长。集体的特征　　集体不同于一些人的偶然组合，它具有以下特征。　　1.具有明确的共同目标和共同行动。　　　2.具有统一的领导。　　3.具有共同的纪律。　　4.具有共同的舆论。　　教师应积极地创造各种条件，

2、来发展学生的集体关系和集体意识，主要有以下几个方面。　　1.启发儿童确定集体的共同目标和任务。　　2.根据目标和任务制订共同的活动计划。　　3.培养学生干部和积极分子，形成坚强的集体核心。　　4.形成良好的集体舆论和风气。一册在手,上课无忧,是您备课的好帮手　　实践证明，无论是班集体、少先队集体或学校集体，只有当它正确地组织起来的时候，只有当它符合上述条件的时候，也就是只有当每个成员都感到和集体同呼吸、共甘苦，并积极参与集体的共同活动的时候，才能发挥其团队精神，才能对儿童的成长产生有效而深远的影响。班集体的作

3、用　　你们见过防风林吗？那是由千千万万棵树连成一片，组成的强有力的“城墙”，哪怕是巨大的风沙也能抵挡得住，而这是任何一棵单独的树无法做到的。我们的班集体就像防风林的“城墙”一样，大家团结起来，就能战胜任何困难。　　如果我们班是一个团结向上的集体，就能带动每个同学，使个人得到发展。比如说在我们班集体里，同学之间团结友爱，互相帮助，勤奋好学，有开拓创新精神。那么，这种良好的班风就能使每个成员受到积极的影响，在不知不觉中学会友爱待人，努力学习，勇于创新，健康成长。一册在手,上课无忧,是您备课的好帮手全国最大最齐全的

4、教学课件资源网：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学

5、体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生

6、进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成

7、道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。

8、7在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德