北师大版小学五年级数学下册教案全集

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1、北师大版小学数学五年级上册五年级数学下册第一单元分数乘法3第一课时分数乘法（一）3第二课时分数乘法（一）5第三课时分数乘法（二）7第四课时分数乘法（二）9第五课时分数乘法（三）11第六课时分数乘法（三）14第七课时练习一16第八课时练习一18第二单元长方体（一）21第一课时长方体的认识21第二课时长方体的认识23第三课时展开与折叠25第四课时展开与折叠27第五课时长方体的表面积29第六课时长方体的表面积31第七课时露在外面的面33第八课时露在外面的面35第九课时练习二37第十课时练习二38第三单元分数除法40第一课时倒数40第二课时分

2、数除法（一）42第三课时分数除法（二）44第四课时分数除法（二）的练习课47第五课时分数除法（三）49第六课时分数除法（三）的练习课51第七课时练习三（1）52第八课时练习三（2）54第九课时整理与复习（一）56第十课时整理与复习（一）59第十一课时数学与生活：粉刷墙壁60第十二课时折叠62第四单元长方体（二）64体积与容积64体积单位67长方体的体积(1)69长方体的体积(2)71体积单位的换算73练习课76有趣的测量78133北师大版小学数学五年级上册第五单元分数混合运算课时：880第一课时分数混合运算（一）80第二课时分数混合运

3、算（二）81第三课时分数混合运算（三）83第四课时分数混合运算（）85第五课时分数混合运算（一）87第六课时数学万花筒88第七课时练习五90第八课时练习五92第六单元百分数93第一课时百分数的认识93第二课时百分数的认识295第3课时合格率97第四课时蛋白质含量99第五课时这月我当家101第六课时练习课102第七课时练习六104第八课时整理与复习105第九课时整理与复习(二)107第十课时数学与购物109第十一课时购物策略111第十二课时包装的学问113第十三课时包装的学问114第七单元统计116扇形统计图116奥运会（统计图的选择）

4、118中位数和众数120中位数和众数的练习课122练习七的练习课124总复习126第一课时126第二课时127第三课时129第四课时131133北师大版小学数学五年级上册第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：

5、师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。133北师大版小学数学五年级上册教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之

6、间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3×==；学生2：3×====……）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：133北师大版小学数学五年级上册分数乘法3×==3×====分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）教学反思：第二

7、课时分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：133北师大版小学数学五年级上册教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。4×教师：来回巡视学生的做题情况，并提问

8、学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，