信息技术基础说课稿new

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1、信息技术基础说课稿-----表格制作一、教学内容1、教材地位：信息技术基础是人们学习掌握计算机的入门课，是高职高专教育必修的公共基础课之一。学习和掌握计算机应用基础对于学生以后的计算机课程学习和工作都有十分重要的意义。2、章节描述：“表格制作”是《信息技术基础》项目三的内容，共分4课时（理论讲授2课时，上机实践2课时），本次课为理论课。之前，学生已经学习了Word2003的基本操作、文档编辑，为本节的学习起了铺垫作用。本节主要内容是表格的制作与编辑。在文档中，表格能够将一大堆数据有条理地表现出来，是组织信息的一种有效方式。在当今繁忙社会中经常会遇到表格，例如：通讯录、

2、成绩单、课程表、个人简历等。因此，学会表格的制作在实际工作中尤为重要。二、教学目标1、认知目标：能用菜单栏或工具栏制作基本的表格，并对其进行修改、设置。2、能力目标：培养学生的观察、思维能力和理论联系实际的能力。培养学生自我探索、自主学习、自我创新能力。通过成果展示培养学生们的自信心。3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点难点教学重点：表格的设置绘制的一张表格是否合理、美观，很大程度上取决于表格的设置。通过典型实例突出重点。教学难点：表格的修改单元格高度和宽度的调整、增加或删除行（列），都需要对表格

3、进行修改。通过贴近生活真实有趣的实例突破难点。四、教材分析和处理1、教材内容由教师讲授和学生练习两部分组成。2、教师讲授内容：根据学生实际的接受情况，按教材的操作步骤进行讲解，特别强调需注意事项。3、学生练习内容：先制作一张规则表格——课程表，再制作一张不规则表格——学生基本情况登记表，这样有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，培养学生的创新精神。五、教学方法和手段为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析

4、问题、解决问题的综合能力。六、说具体教学过程1、复习回顾：文档的格式化（边框与底纹、分栏、首字下沉、插入分隔符等）；格式刷与样式的使用。2、新课引入：几个社会上常用表格图例欣赏。3、新课理论讲解：创建表格的方法；表格的合并、拆分、删除等基本编辑操作；表格的格式化操作4、布置任务：教会学生设计一个课程表5、难点深入：不规格表格的制作。6、布置作业，总结。