导教案封面+microsoft+word+文档

《导教案封面+microsoft+word+文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、导教案二年级数学下册授课人：老城镇小学第二单元教学计划学校主备人：教材分析：（1）千以内数的认识。（信息窗1）包括：认识计数单位千；千以内数的读写。（2）万以内数的认识。（信息窗2）包括：认识计数单位万；万以内数的读写。（3）万以内数的大小比较和近似数。（信息窗3）（4）估计。（信息窗4）（5）整百整千的加减法口算。（信息窗5）教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计

2、算简单的整十数的口算加减法。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点、难点：引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。课时分配：每个信息窗2课时，测试与讲评1课时，共计11课时。《万以内数的认识》信息窗一第一课时**学校主备人：授课时间：年月日教学目标：1、知识与技能：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数。2、过程与方法：通过日常生活中的实际

3、问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。3、情感态度与价值观：　熟练解决生活中的实际问题。。教学重点、难点：重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。教法与学法：自主合作探究教具等准备：　　　学具盒，计数器教学过程：一、导入出示窗口1、同学们，春节期间，很多人要乘火车回家。看图1，你发现了什么？引导学生说：大约有一千人。2、看图2、3、4，你发现了什么

4、？有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花。3、“大约有一千人，有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花”，这些数与我们以前学过的数有什么不同？引导学生说出这些数都不是一百以内的数。4、我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。个性化设计二、新课1、摆一摆用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？？引导学生说出：一千里面有10个一百。板书：一千里面有10个一百。2、现在咱们再来用

5、计数器拨一拨：一千是多少？一到学生总结：10个一百是一千。板书:10个一百是一千3、怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用计数器摆一摆，最后写出来。板书：写作：125练习：用计算器边拨珠边数数：一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一一十一十的数，从五百八十八数到七百一十一百一百的数，从二百数到一千板书设计：二、手拉手——万以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百作业设置：自主练习2、3、5课后小结   教学反思：《万以内数的认识》信息窗一第二课时**学校主备人：授课时间：年月

6、日教学目标：1、知识与技能：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。2、过程与方法：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。3、情感态度与价值观：　体会数学与生活的密切联系。教学重点、难点：重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。教法与学法：自主合作探究教具等

7、准备：　　　教学过程：一、复习导入上节课我们学习了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。今天，我们来做几个练习，巩固一下上节课的知识。二、自主练习学生自己看题4：这道题应该怎么做？试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板书设计：二、手拉手——万以内数的认识个性化设计10个一百是一千，一千里面有10个一百作业设置：自主练习4、6课后小结：　教学反思：《万以内数的认识》第三课时**学校主备人：授课时间：年月日教学目标：1、知识与技能：．认识计数

8、单位“万”以及万以内数的读写。2、过程与方法：引导学生运用正方体学具，通过“摆一摆，数一数”的方法理解掌握3、情感态度与价值观：进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重点、难点认识计数单位万以及万以内数的读写。教法与学法：自主合作探究教具等准备：教学过程：一、导课师：同学们，城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了，今天就让我们随他们一起到学校里看看吧！师：你看到了什么？