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时间:2018-07-11
《2012——2013学年度第一学期低语组教研计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、低语组教研计划(2012——2013学年度第一学期)组长:_________时间:_________本学期教学教研计划将以区、校教学教研工作计划为指导,立足实际,深化课堂教学改革,积极培育自能高效课堂,积极创新教研活动形式,推进教研科研一体化、实效化,扎实推进读书工程,落实常规管理,夯实师生文化底基,改革语文评价方式构建多元化评价体系,全面提高全处小学语文教学质量。 一、工作目标: 1.高效课堂全面推进,研究团队活动系列化,课改亮点多,整体推进有实效。 2.校本教研规范有序,校、教研组活动主题鲜明、立足实效、有创新。 3.教师素质全面提升,文学素养、教学理论、教学技能综合发展,骨干、青
2、年教师作用明显。 4.学生语文素养得以继续提高。语言表达、书写质量、学习习惯、自学能力综合提升。 5.构建多元化语文学习评价体系,全面推进语文评价改革。 二、具体工作措施与方法: (一)高效课堂深入推进,效果明显。 1.加大课改成果典型扶植及推广力度。继续对教学进行深入指导,从模式构建与完善到课堂教学过程优化、课改反思总结等全面进行跟踪指导,促进课改成果得以凸显。同时对本校的小组合作学习改革、作文赏评改革、作文指导生活化研究等课改作法加大指导力度,促进其不断完善提高。积极搞好课改典型的推介宣传工作,组织召开专题展示会、研讨会及成果推广会,积极向外宣传教学改革成功作法,扩大影响。 2
3、.加强课改研究团队建设,打造课改精英团队 建立健全高效课堂研究团队活动制度、成员考评制度,建立研究团队月活动制度,每月定期召开专题性活动,理论集中学习、课例观摩研讨、专家报告培训、专题网络教研等,促进团队成员研究课改、切磋教艺。加强团队成员日常管理,指导成员建立博客,并将活动信息及个人材料及时上传交流,指导成员多动脑、多动笔、善总结。 3.整体推进,全面实施,提升教学改革质量。 严格落实区教研室工作要求,组织教师观摩学习区课改成果,研讨交流先进作法,明确改革思路,全面推进区单元整体教学策略。加大跟踪指导力度,通过集体备课、专题教研活动研讨交流、培训指导。开展专项达标活动,把落实单元整体教
4、学作为标准强力推行、严格落实。 4.加大高效课堂研究力度,促进课改深入推进 以“转变学生学习方式”为核心,以市、区、校级课题研究为依托,以案例反思、教学诊断等形式,全面推进高效课堂研究工作。加强对课题管理指导,落实科研实效性。 (二)深入开展教研活动 1.认真组织开展专题性教研活动,转变教师观念,提高课改意识。把握好“如何提高学生参与度”和“如何提高课堂教学深度”两方面内容,组织教师深入研究教法、研究教材、研究学生,把握住高效课堂的关键之处。 2.创新集体备课形式,落实集体备课成果,提高教师备课质量。严格按照学校关于集体备课要求,组织教师从教材解读出发,围绕个人初备、教师主讲、集体交流
5、、修改完善的思路,真正让教师研课发挥作用。 3.开展好网络教研活动。认真落实区网络教研意见,完善制度、明确内容、确保实效。1.读书益智,提高教师文化修养 语文教师立足两项内容的学习。立足经典诵读,提高自身文学素养;立足理论学习,转变自身教学理念。经典诵读在突出《论语》个人感悟学习的基础上,组织开展专题读书会,分享教师读书智慧。同时积极引导青年骨干教师吟经诵典,多走进《诗经》、“四大名著”、唐诗宋词等,提高教师文化内涵。理论学习在认真学习区统一印发的《叶圣陶教育思想》基础,组织教师联系教学实际,转变教学观念,提高改造课堂意识。同时对影响较大的教育教学思想进行学习交流。 2.加强校本培训。继
6、续组织开展教材教法培训、教研组长培训、新岗教师培训等活动,提高教师驾驭教材能力、开展教研活动能力和教学能力。 3.注重分层次管理,全面提升教师水平 落实薄弱教师跟踪工作。积极创造条件,为各类教师成长搭建平台。 (四)注重学生素养形成。 1.继续组织开展好第四届读书节活动,落实相关方案内容。继续组织实施好阅读考级。 2.加强学习习惯教育,培养学生自主能力。积极倡导学生自主合作学习及问题探究学习方法。 3.加强学生书写及普通话教学,提高写字质量,强力促进语言文字规范化。切实减轻学生课业负担,为提高书写质量提供保障。组织开展诵读比赛、演讲比赛、书法比赛为学生提供展示平台。 4.加大作业
7、改革研究力度,积极推行分层作业布置,加强作文赏评研究,提高作文评改质量。 5.全面推进学生语文综合评价。完善多元化评价制度,健全多元化评价体系,按照“先试点后推行”的原则,逐步推进将“听说读写”与阶段质量自测有机结合、综合评价,并纳入到教师综合量化之中。 主要活动安排 9月份 1.教材教法培训 2.研究团队专题培训会 3.青年教师培训会 10月份: 1.参加区教材教法培训及区模式研
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