2012届高考物理 电磁感应总复习课件3

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1、考纲展示考向预览1.电磁感应现象Ⅰ2.法拉第电磁感应定律Ⅱ3.楞次定律Ⅱ4.自感、涡流Ⅰ1.电磁感应牵涉的知识面很广,是高考的热点内容之一,试题综合程度高,难度较大.2.从近几年的高考考查情况看,命题频率较高的有:关于各种图象的考查(如φt图、Bt图和It图),感应电流的产生条件及方向的判定,导体切割磁感线产生感应电动势的计算,电磁感应现象与磁场、电路、力学等知识的综合,以及电磁感应与实际相结合的题目.一、磁通量1.定义:我们把磁场中穿过磁场某一面积S的磁感线条数定义为穿过该面积的磁通量,即Φ=BS(B⊥S).2.单位:____

2、____,符号________.二、电磁感应产生的条件1.产生感应电流的条件:穿过闭合电路的________.2.引起磁通量变化的常见情况(1)闭合电路的部分导线做________运动,导致Φ变.(2)线圈在磁场中________,导致Φ变.(3)磁感应强度B________,导致Φ变.3.产生感应电动势的条件:无论回路是否闭合,只要穿过线圈平面的________发生变化,线路中就有感应电动势.4.电磁感应现象的实质是产生感应电动势,如果回路闭合则有________,如果回路不闭合,则只有________而无________.三

3、、感应电动势1.感应电动势:在________中产生的电动势.产生感应电动势的那部分导体就相当于________.导体的电阻相当于________.2.感应电流与感应电动势的关系:遵守闭合电路欧姆定律,即I=________.四、楞次定律1.内容:感应电流的磁场总是要________引起________的磁通量的________.2.应用楞次定律判定感应电流方向的步骤:(1)明确穿过闭合电路的原磁场________;(2)明确穿过闭合电路的磁通量是________;(3)根据楞次定律确定感应电流的________方向;(4)利用

4、安培定则判定________的方向.五、右手定则1.内容:伸开右手,让大拇指跟其余四指________,并且都跟手掌在同一________,让磁感线垂直穿入掌心,大拇指指向________的方向,其余四指所指的方向就是________的方向.2.适用范围:适用于闭合电路部分导体________产生感应电流的情况.思考:左手定则和右手定则在应用上有什么区别?答案:一、2.韦伯Wb3.单位面积二、1.磁通量变化2.切割磁感线 转动 变化3.磁通量4.感应电流 感应电动势 感应电流四、1.阻碍 感应电流 变化2.方向 增加还是减小 磁

5、场 感应电流五、1.垂直 平面内 导体运动 感应电流2.切割磁感线思考:因为通电而使导体受力用左手定则,因为运动而产生感应电流用右手定则.1.磁通量的计算(1)公式Φ=BS此式的适用条件是:①匀强磁场;②磁感线与平面垂直,如图所示.(2)在匀强磁场B中,若磁感线与平面不垂直,公式Φ=BS中的S应为平面在垂直于磁感线方向上的投影面积.设平面与磁感线的夹角是θ,磁通量Φ=B·Ssinθ,Ssinθ即为面积S在垂直于磁感线方向的投影,称之为“有效面积”.2.磁通量变化ΔΦ=Φ2-Φ1有多种形式,主要有:(1)S、θ不变,B改变,这时Δ

6、Φ=ΔBSsinθ(2)B、θ不变,S改变,这时ΔΦ=ΔSBsinθ(3)B、S不变,θ改变,这时ΔΦ=BS(sinθ2-sinθ1)(4)当B、S、θ中有两个或三个一起变化时,就要分别计算Φ1、Φ2,再求Φ2-Φ1.1.对楞次定律的理解谁在阻碍“感应电流的磁场”在阻碍阻碍什么阻碍的是“引起感应电流的磁场的磁通量的变化”,不是阻碍引起感应电流的磁通量.如何阻碍磁通量增加时,阻碍其增加,感应电流的磁场方向与原磁场方向相反;磁通量减少时,阻碍其减少,感应电流的磁场方向与原磁场方向一致.可简单记为“增反减同”.是否阻止“阻碍”不是“阻

7、止”,只是延缓了磁通量的变化,但这种变化仍继续进行,最终结果不受影响.2.楞次定律的使用步骤3.楞次定律的推广对楞次定律中“阻碍”的含义可以推广为感应电流的效果总是阻碍产生感应电流的原因:(1)阻碍原磁通量的变化——“增反减同”;(2)阻碍相对运动——“来拒去留”;例如,如图所示,若条形磁铁向闭合导线圈“前进”,则闭合导线圈“退却”;若条形磁铁远离闭合导线圈“逃跑”,则闭合导线圈“追赶”.(3)使线圈面积有扩大或缩小的趋势——“增缩减扩”;例如,如图所示,当导线B中的电流减小时,穿过闭合金属圆环A的磁通量减小,这时A环有扩张的趋

8、势.(4)阻碍原电流的变化(自感现象)——“增反减同”.1.应用现象基本现象应用的定则或定律运动电荷、电流产生磁场安培定则磁场对运动电荷、电流有作用力左手定则电磁感应部分导体做切割磁感线运动右手定则闭合回路磁通量变化楞次定律2.应用区别关键是抓住因果关系:(1)

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