讲稿：生命视野中的教育观——钱志亮

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1、北京师范大学 教育学部 钱志亮 讲座讲稿[1]生命视野中的教育观一、生命来之不易，要好好珍惜[不了解生命就不可能敬畏生命[ 不敬畏生命就不可能珍惜生命[ 不珍惜生命就不可能自觉地去呵护生命[ 不懂得要呵护生命怎么可能爱孩子呢？ 个体生命起源于精卵子的结合 妈妈给的卵子[ 姥姥造好了放在妈妈的肚子里的[ 姥姥当年造了七百多万个卵胞[ 放在一个叫“卵巢”的地方[ 大家都想出来变个人[ 彼此激烈竞争[ 到妈妈青春期的时候还剩下10-20万 妈妈的排卵[从青春期开始排卵[每个月只能一般排1个[排到更年期就停了[能力再强也不会超过500个[还必须排在第100－249之间[ 早于1

2、00，妈妈“懂事”没那么早——遇不到爸爸[ 晚于249就已经排了21年了[ 老百姓说：别不管三七二十一[ 妈妈差不多35岁了——卵子老化[ 老化后第14对染色体上就有一个跑到21上面去[21对原本有俩，多一个就成仨——21三体综合症 爸爸给的是精子[爸爸每次“播种”的时候一般有2-8克[每克大概有1-2亿个精子[谁都希望成功[4-16亿“争先恐后”大军中只有跑得最快那组中第一个破壁者才能成功！ 我们来到这个世界的几率[爸爸只跟妈妈——30亿分之一[爸爸可能一生“播种”2000次——种我的几率：两千分之一[“播种”的那次正好在妈妈的100-249——666分之一[正好在排

3、卵期——四分之一[唯一受精——近十亿分之一[生命来之不易，太伟大！ 生命在娘胎的发育：[每2个受精卵只会有一个成功着床[每八个着床后的受精卵中在生命孕育的278天中，不知道什么原因，就有一个胎死腹中没见到天日[每15个人出生的时候就会有一个遇到出生障碍——和妈妈一起过不了鬼门关 即便是剖腹产也不是温柔的一刀[ 切开腹壁[ 拉出子宫[ 切开子宫[ 拉出胎儿[ 剥离胎衣[ 缝合子宫[ 缝合腹壁 每25个出生者中会有一个先天缺陷者——经受不了病毒、辐射等的考验 每40个孩子就有一人5岁前夭折——渡过不了生命磨合期 结论[由了解生命而生的一种敬畏[由敬畏生命而生的一种珍惜[由珍

4、惜生命而生的善待生命[由善待生命而生的呵护生命[由呵护生命而生的捍卫生命 二、来时各有差异，出生看门第遗传学理论认为[ 每个生命的发展从精卵子结合的一刹那，就决定了其特有的发展的顺序[ 正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样 ，有机体的心理也有遗传问题[ 人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程 高尔顿：能力是遗传的[他在调查1768－1868年这1OO年间英国的首相、将军、文学家和科学家共977名获得智力成熟的人的家谱后发现，其中有89个父亲、129个儿子、114个兄弟，共332名杰出人士。而在一般老百姓中4000人才产生一名杰出人士¡ª¡ª¡°普

5、通能力¡±是遗传的[在调查30家有艺术能力的家庭中，他发现这些家庭中的子女也有艺术能力的占64%；而15O家无艺术能力的家庭，其子女中只有21%有艺术能力¡ª¡ª¡°特殊能力¡±也是遗传的[他还用80对双生子的资料，以双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更为相像的事例，证明人的心理完全是遗传的[高尔顿根据遗传与个体差异的关系倡导善择配偶，改良人种 生理遗传决定长相、身高、肤色等：先辈的种系特征[身高[身材、肥胖[肤色、青春痘[相貌、脸型、下颚[秃头[大眼睛、长睫毛、双眼皮[高鼻梁、大耳垂、耳垢[声音 心理遗传决定智力、行为、性格等：亲子之间心理惊人的相似性[脑结构[脑

6、成像[EEG（脑电图）[AEP（脑干诱发电位）[神经递质（乙酰胆碱酶）等 各国21世纪科技焦点之一：基因[ 基因图谱破译[ 基因治疗[ 基因疗法[ 转基因工程[ 干细胞工程[ 蛋白质组[ 人兽杂交[…… 出生时的差异的启示[家族基因不好不是孩子的错，都是命惹的祸[生在谁家非我定，富贵在天福在命[每个人都希望自己生在聪慧富贵家族，但是社会是多元的[承认遗传对个体发展的重要影响[有的差异在精卵子结合的刹那间就产生了[谁愿意一生下来就不如人？[无条件接纳每个学生是教师最基本的良心 三、实属弱势群体，儿童伤不起[身体发育尚不完备：体力不足以抵御外来侵犯[心智发育尚不健全：智力不

7、足以预见伤害危险[社会认知尚不充分：社会经验不足以认清环境[情感意志尚不成熟：能力不足以承受心理伤害[行为习惯尚在养成：活泼好奇爱模仿常制造意外[道德观念尚未明确：是非辨别能力尚不完善[经济尚未独立自理：生活依附于监护人[政治尚无表达机会：毫无政治话语权 随着社会现代化程度的不断提高，威胁人类健康的隐患越来越多：[交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、电视、电话、卡片、光盘、录像、网络、出版物、校园暴力的影响等 独生子女对家庭来说每个孩子都是百分之百，哪里也马虎不得！儿童童年遭