欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:11257832
大小:73.50 KB
页数:10页
时间:2018-07-11
《中外教育史课程标准》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《中外教育史》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号:2.课程名称:中外教育史3.英文名称:SinoandForeignEducationHistory4.课程简介:《中外教育史》课程是教育科学的重要分支,是包括小学教育专业在内的所有教育学专业的必修课程。通过本课程的学习,可以为学生学习、研究现代教育理论提供广阔的必不可少的知识背景,并在此基础上培养学生热爱教育、献身教育的职业精神和人文素养。具体内容包括:中国原始教育、中国古代文教政策和教育制度、中国古代教育思想的发展、中国近现代教育的发展、中国近现代教育思想的发展、西方古代的教育、西方近现代教育思想
2、、西方近现代教育制度和改革实践等。二、课程说明1.教学目的和要求:通过教学,使学生能系统了解中外教育史的基本知识,了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索,特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件等;了解各主要历史阶段各国文教政策的基本内容及其演变过程;了解各主要历史阶段的教育制度及其政策措施;了解历代著名教育家的主要教育实践活动及其主要教育思想;理解中外各主要历史发展阶段社会政治、经济、文化概况与教育发展状况之间的相互关系;掌握中外教育发展史的基础知识和基本方法,并初步养成古为今用、洋为中用、比较鉴别、以史鉴今的能力。通
3、过这门课的教学,培养学生自觉主动地学习和继承人类优秀的教育遗产,并通过知古识今,更好地认识我国今天的教育现状,提高热爱教育、献身教育的职业精神和人文素养。2.课程衔接:教育学、教育社会学、课程与教学论、现代教育制度与思想3.学时、学分:34学时(每周2学时)/2学分4.开课学期:第一学年上学期5.教学方法:首先,课堂精讲与学生讨论相结合。面对教材厚,内容多,课时少的实际,教师应抓住要点精讲,并精心设计开放性的讨论题,引导学生结合实际充分展开讨论,促进学生对内容的理解和深化。其次,教师讲授与学生自学相结合。对教材中的某些内容教师先出示自学提纲,让学生据此自
4、学,然后引导学生进行讨论和辨析。讨论、辨析的内容主要包括“谈体会”、“谈感受”、“谈难点”、“谈疑点”,不仅有利于学生对知识的掌握,更有利于学生语言表达能力和思维能力的培养。第三,课本学习与查阅资料相结合。中外教育史,除重点探讨历史的教育以外,还涉及到政治、经济、道德、哲学、艺术、宗教等问题,知识面广,内容庞杂。要全面、准确、深刻地掌握该门课程的内容,需要指导学生查阅历史资料、文献,寻找学习资源,帮助学生理解课程内容,拓展学习空间,提升学习质量。第四,接受学习和研究性学习相结合。另外,在教学中,教师可提出一些重要问题或争议问题,或让学生从书中发现问题,然
5、后指导学生查阅资料、搜集信息,进行分析、比较、评价、研究,使学生不但掌握书本知识,而且学到了课外知识,拓展了视野,培养了能力。6.考核方式:根据本课程的特点,课程考评应坚持结果评价和过程评价相结合的原则。具体做法是:1.课程成绩测评由期末考试、课程论文、平时成绩三部分组成;2.期末考试成绩占60%,课程论文占30%,课堂讨论发言及平时学习表现占10%。7.教材:王晓华、王富贵主编.中外教育史.首都师范大学出版社,2007(第一版)8.教学参考资料:曹占东主编《中外教育史》(21世纪高等教育规划教材(教育学类))南海出版公司2005胡金平主编,《中外教育史
6、纲》,南京师范大学出版社,2007孙培青主编《中国教育史》,华东师范大学出版社,2000毛礼锐、沈灌群主编《中国教育通史》第一~六卷,山东教育出版社,1985~1989王炳照、阎国华主编《中国教育思想通史》第一~六卷,湖南教育出版社,1992~1994年出版熊贤君,喻本伐编:《中国教育发展史》,武汉:华中师大出版社,1991高时良著:《中国教育史纲》,北京:人民教育出版社,1991孟宪承编《中国古代教育文选》,人民教育出版社,1979舒新城编《中国近代教育史资料》(上、中、下册),人民教育出版社,1961夏延章等译注《四书今译》,江西人民出版社,1986
7、郭齐家著《中国教育思想史》,教育科学出版社,1987王天一主编《外国教育史》(上、下册),北京师范大学出版社,1993吴式颖主编《外国教育史教程》,北京:人民教育出版社,1999滕大春主编《外国教育通史》第一~六卷,山东教育出版社,1992~1994戴本博主编《外国教育史》(上、中、下册),人民教育出版社,1990马骥雄《外国教育史略》,人民教育出版社,1991赵祥麟《外国现代教育史》,华东师范大学出版社,1987黄济《教育哲学通论》,山西教育出版社,1998三、课程内容与教学要求第一章中国原始教育教学目标:通过本章的学习,使学生对中国教育产生缘起有一个
8、清晰的认识。教学重点:原始教育的内容和形式、原始教育的特点教学难点:学校产生的条
此文档下载收益归作者所有