2018年电大统计基础知识与统计实务小抄

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1、《统计基础知识与统计实务》网考复习资料一单项选择题1．要了解某工业企业职工的文化水平，则总体单位是（该工业企业的每一个职）２．下列属于品质标志的是　（文化程度）３.统计的认识过程是　　（定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结全）4．统计调查有全面调查和非全面调查之分，它们划分的标志是（是否对所有组成总体的单位进行逐一调查）5．全面调查是对构成调查对象的所有单位进行逐一的调查，因经，下述调查中属于全面调查的是（对全全的人口进行普查）6．调查单位与报告单位的关系是（二者有时是一致的）7．统计报表报送周期不同，

2、报表所反映的指标项目有不同的详细程度，一般，周期越短，则报告的指标项目（越少）8．抽样调查与典型调查都是非全面调查，二者的根本区别在于（选取调查单位的方法不同）9．典型调查是从被调查对象中（按照调查目的有意识地选取若干具有代表性的单位进行调查）10.下列属于专门调查的是（普查）11.下列属一性调查的是（全国实有地面积）12.某市工业企业2006年生产经营成果年报呈报时间规定在2007年1月31日，则调晒期限为（一个月）13．调查期限是指（进行调查登记工作开始到结束的时间）14.对某市自行车进行普查，调查对象是（

3、该市所有自行车）15．对某市自行车进行普，报告单位是（该市每一个拥有自行的人）16.某市统计局欲对该市职工2006年8月15日至21日一周的时间安排进行调查，要求此项调查在9月底完成。调查时间是（8月15日至21）17.统计分组的关键在于确定（分组标志和分组界限）18.按数量标志分组的关键确定（组距）19对某校学生先按年级分组，在此基础上再按年龄分组，这种分组方法是（复合分组）20.等距数列和异距数列是组距数列的两种形式，其中等距数列是指（各组组距相等的数列）21.某企业职工月工资收入最高者为4260元，最低者

4、为2700元，据此分为六组，形成闭口式等距数列，则组距应为（260）22.在分组时，如遇以某单位的标志值刚好等于相集邻两组上下限数值时，一般是（将此值归人作为下限的那一组）23.某连续变量数列，其末组为开口组，下限为200，又知其邻组的组中值为170，则末组组中值为（230元）24.简单分组与复合分组的主要区别在于（各自采用分组标志个数不同）25.总量指标（反映一定时间、地点、条件下某种经济现象的总规模或总水平）26.总量指标按其反映的时间状况不同可分为（时点指标和时期指标）27.某企业计划规定单位产品成本降低

5、2%，实际降低7%,，则其单位成本核算降低计划完成程度为（94.9%）28.甲、乙两数列的平均数分别为100和14.5，它们的标准差为12.8和3.7，则（甲数列平均数的代高于乙数列）29.总量指标按其反映的时间状况不同，可分为（时期指标和时点指标）电大小抄30.2007年国内生产总值为了46619亿元，2002年全国金融，保险业增加值为5948.9亿，等等（时期指标、时期指标、时期指标、时点指标）31.下列指标中属于质量指标的是（人均GDP）32.某建设施工队盖一栋大楼，计划320天完成，实际290就完在了，

6、若求计划完成程度，则下列选项正确的是（计划完成程度为90.63%。超额9。37%完成了计划）33.已知最初水平与最末水平及时期数，要计算平均发展速度，应采用（水平法）34.假定某生产品产量2007比1997年增加了235%，则1997-2007年期间平发展速度为（）环比发展速度与定基发展之间的关系是（环比发票速度的连乘积等于定基发展速度）35.某企业的职工人数比上年增加5%，职工工资水平提高2%，则该企业职工工资总额比上年增长（7.1%）36.以1980年为基础期，2006年为报告期，若求平均发展速度须开方计算

7、，应开几次方，不列选项正确的是（26）37.反映多种项目或变量综合变动的相对数称为（总指数）38.某企业2007年总生产成本比2006年上升了50%，产量增加了25%，则单位成本提高了（20%）39.若物价上涨，销售额持平，则销售量指数（降低）40.编制总指数的两种形式（综合指数和平均指数）41.计算商品销售量指数的目的是测定以下哪项的总变动（各种商品销售量）42.下列属于抽样调晒查（1%人口调查）43.下列属于概率抽样的是（简单随机抽样）44.为获得某批晶光灯产品平均寿命数据，现随机从中抽取100件产品，测得

8、平均寿命为2000小时，则样本平均数为（2000小时）45.某商品的100件样品中，测得的优品为98件，则样本优制动吕成数为（98%）46.在其他条件不变的情况且下，抽样误差（与总体标志变异程度成正比）47.影响样本单位数的主要因素是：总体标志变异程度，极限误差的大小，抽样方法与组织方式的不同；人力、物力、财力、的可能条件；以及（抽样扒断的可靠程度）48.在分析粮食产量与农民收入的关系