南亚与印度导学案

南亚与印度导学案

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时间:2018-07-11

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1、南亚与印度导学案【教材分析】南亚位于亚欧大陆的南部,喜马拉雅山和苏莱曼山吧南亚和亚洲其它地区分开,是一个相对独立的单元,南亚在自然地理,人文地理方面,呈现着独特恶区域特征。【教学方法】小组合作学习,交流探究的方法。【学习目标】1、了解南亚的地理位置和范围,并能在图上填出南亚的国家。2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流,能在图上填绘南亚主要山脉、平原、高原、河流。3、了解南亚的热带季风气候特点以及西南季风对农业生产的影响。4、印度的主要自然资源及其分布。5、印度工业的发展及分布。【学习重点】1、三(三大地形区)、二(两大河流)、一(热带季风气候)特色。2、印度的主要自然资源及其

2、分布3、印度工业的发展及分布【学习难点】了解南亚的气候特征及对农业的影响【学习过程】【独学感悟】(请同学们根据导学案先自主学习,在学习过程中注意图文结合,让学习事半功倍。)一、南亚的位置、范围与国家:自学课本内容,结合右图,完成以下各题:在图中填出:印度洋、孟加拉湾、阿拉伯海、印度半岛1、南亚的地理位置与范围:(1)纬度位置:南亚大部分位于_______________纬度之间。(2)南亚是指位于亚洲南部___________山脉中、西段与__________洋之间的广大地区。它东濒___________湾,西临__________海。2、南亚的国家:南亚包括个国家和_____

3、___地区,其中内陆国家有_________、_________,临海国家有_______、___________、_________,海上国家有___________、___________1,与我国相邻的国家有_______、_______、_______、_________。二、地形和河流(读课本内容,结合地图完成下列问题:)三大地形区北部:1、三大地形区中部:和平原主要的农业区和人口密集区南部:思考:喜马拉雅山是怎样形成的?78°(在下图中填注三大地形区名称)2、读图观察,德干高原的地势东西比较,_________高_______低,你的判断依据是___________

4、___________________________________________________________。3、读课本并结合上图,沿78°E线南亚地形剖面图,回答字母代表的地形名称:A是________________山脉,B是___________平原,C是____________高原【合作学习】(先对桌交流刚才的疑难问题,解决不了的在小组内解决,再解决不了的在全班交流解决。)(一)两大河流填表对比南亚的两大河流:河流名称发源地流经的主要国家注入的海洋印度河1恒河(二)南亚的气候1、南亚大部分位于北纬10°——30°之间,多属于(温度带),主要受到(因素)的影响,

5、另外与北部山阻挡北方冷气流有关,南亚主要是气候。2、阅读“南亚一、七月风向图”。思考:①、南亚一月盛行风,风从吹向;七月盛行风向,风从吹向,该风来自洋,风的性质是。②、风向的季风给南亚带来大量降水,。③、各地降水量相差很大:阅读“南亚各地降水量相差很大”一段课文,并参看“南亚地形图”以及第二节中“印度年降水量分布图”。思考:南亚地区降水多,其中国家东北部的是世界上降水最多的地区。地区降水少,原因是。④、南亚实际上一年分为季,其中3—5月为季,6—10月为季,盛行季风,11月—次年2月为季,盛行季风。读右图判断为季的风向图。【合作探究】1、南亚西南季风对农业产生哪些影响?(利与弊

6、)  2、下图是“孟买各月气温和降水量分配图”,读后回答下列问题:(1)孟买每个月气温都超过__________℃,其中最高气温出现在1月,原因是___________________________________。(2)孟买降水量较多的是从__________月至________月,原因是___________。(3)孟买降水量较少的是从_____月至_______月,原因是_____________________(4)根据图中气温和降水分配状况,可以判断这是属于________气候,这种气候除了在南亚分布很广外,还在东南亚的______________分布很广。(三)宗

7、教与社会自读课文,回答下列问题:1、南亚是人类古代文明中心之一,又是、等宗教的发源地。。2、南亚大多数居民信奉宗教,其中,佛教主要流传于和,印度教主要盛行于和,居民主要信奉伊斯兰教的有、、。3、南亚是世界人口分布      地区之一,总人口约     亿,占世界人口      。       (国)人口突破10亿,        和       的人口也超过1亿。4、经济:南亚8国都是       国家。      是南亚经济发展最快的国家,矿产中   和   资源丰富,         产

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