用好“电子白板”，助推语文教学

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1、用好“电子白板”，助推语文教学　　随着教学改革的进一步深化，电子白板备受关注，特别是交互式电子白板，它在课堂教学上的应用，已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势。交互式电子白板在专门的应用程序的支持下，可以构造一个更加便捷、先进的教学通道。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以实现对文件编辑、注释、保存等利用键盘及鼠标进行的任何操作，扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，也更加提高了视觉及听觉效果。电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的学习兴

2、趣，引导学生积极参与到教学过程中来。　　电子白板演示相对于以前的PPT幻灯片教学有着本质的不同，代表了两种不同的课堂教学组织方式。PPT的应用是演示式教学，它有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂；白板应用程序做出来的活动挂图，是一个师生交流的信息化平台，能从容地捕捉到学生在课堂上的即时表现，在丰富多彩的呈现方式上进行精彩的互动。作为语文教师，我们要充分运用交互式“电子白板”强大的辅助功能，提高初中语文课堂教学效率，从而达到切实提高学生语文素养之目的。　　一、显示功能　　电子白板可以显示文本、图表、视频、音频等丰富多彩

3、的多媒体资源，这一点与PPT无太大差别，只是复制音视频更加快捷，直接拖拽即可。　　在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考、发散思维的能力。　　例如《雪》一课，为调动学生学习兴趣，让学生身临其境，突出文章主旨，我播放自己制作的教学视频，配上优美的歌曲《我爱你，塞北的雪》，在歌手深情的演唱中，一幅幅雪的画面展现在学生面前，通过这一组图片的放映，学生们深切体会

4、到了北方雪的魅力，这胜过教师千言万语的讲解。学生们上课积极性可高了，他们看得那么认真、听得那么入迷，很快就对课文的内容能够熟练掌握了，教学效果非常好。　　二、隐藏功能　　这一功能虽在PPT中也能实现，但PPT基本上只能根据教师在课前预设的顺序进行放映，而电子白板可以根据学生在课堂学习中的实际情况灵活展示，而且电子白板的隐藏方式更加多样，比如可以用拉幕、遮盖、点击等，我们可以根据教学的实际需要自由选用，这更加凸显了课堂教学的生成性。　　这一功能能使语文教学过程快速、动态地呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的境界，为学生提供认

5、知的感知材料，还可以在师生、生生回顾与交流中适时地再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使学生的思维向深层发展。教学中，当教师出示讨论的话题后，我们可以根据学生回答的顺序灵活显示相关的资料或提示，引导学生深入思考、探究。这样做，也充分尊重了学生的主体性地位，让学生认识到教师的教学思路是围着他们转的，从而更加积极地投入到课堂学习中。　　如我在教授《俗世奇人》时，先让学生找出两篇短文共写了几个奇人，然后抛出本节课的主问题之一：这三个人分别“奇”在何处呢？各小组可以选择令你们印象最深的一个展开讨论。在全班交流展示的环节

6、，我根据学生回答的顺序灵活地将课前预设的提示和小问题展示出来，从而引导学生对三位奇人进行深入分析。如：学生交流杨巴形象时，在两个小组代表发言的基础上，我将杨巴当时所说的话语显示出来：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”提示学生可从说话的难度、说话的艺术、说话的效果、他人的反应等角度做进一步探究。学生的讨论更加热烈起来，在交流中，学生的思维得到了扩散；在提示中，学生的能力得到了提升。　　三、移动功能　　电子白板可以灵活移动文本、图表、视频、音频等

7、资料，更好地体现了教学的整合功能和课堂教学的生成性。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。如交互式电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放、移动中经历学习的过程，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。随着学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多师生情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。　　如教学《旅鼠之谜》一课时，课前我找来图片放在图库中，在教学上也进行了一定的创新，放手让学生说，再

8、顺学而导，根据学生的回答从图片库中拖出来放到屏幕上，并出现相应的自然段，学生学得不亦乐乎。在需要其他资源时，在白板上输进去一个链接地址，轻轻一点，马上就可以带着学生到达这个页面。　　用电子白板上课学生不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形