正确的坐立走姿势

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1、正确的坐立走姿势——《坐立走姿势好》案例评析教学目标1、情感、态度、价值观：通过让学生了解坐立走的姿势，引导学生健康生活，养成良好的生活习惯，获得基本的健康知识，为学生的身心健康的发展打下基础。2能力目标：1）通过让学生亲身体验生活中坐立走正确姿势，初步引导学生发现问题、分析问题，解决问题的能力。2）通过结合生活实际引导学生收集学生正确姿势利于健康的相关资料、图片等，培养学生初步具有简单的收集资料运用资料的能力。3、知识目标：通过结合学生生活实际，初步了解生活中坐、立、走的正确姿势有利于健康，有利于小学生的生长发育。[教学过程]：一、游戏导入，

2、激发兴趣，初步引导学生了解生活中各种各样的姿势。导入：同学们，老师和你们先做一个小游戏，“请你跟我这样做”学生边说“我就跟您这样做”，一边跟教师做动作。师：带领学生做“坐、立、踏步”的正确姿势。师：同学们做得真不错，在生活中还有很多姿势，你们喜欢什么姿势？把你最喜欢的姿势做出来给你周围的小伙伴看看。（学生在座位前高兴地做自己喜欢的姿势）师：谁到前面把自己喜欢的姿势做给大家看，大家猜一猜他做的是什么姿势。学生展示。师：同学们，你们猜一猜，他做的是什么动作？（学生积极参与）猜对了吗？猜对了。同学们你们跟他一起做做这个姿势小结：同学们你们看，生活中有

3、各种各样的姿势，正确的姿势使我们能够健康地生活。综合性的课程，一上课教师用游戏活动引入，调动学生参与的积极性。通过老师的演示、学生的参与，使学生先了解正确的坐、立、走姿势，其次再通过展示学生喜欢的姿势，让学生知道生活中还有各种各样的姿势）二、在生活中体验正确的坐立走姿势，使学生养成良好地生活习惯。师：同学们，我们一起看一看这些同学做的什么姿势？仔细看，谁的姿势最漂亮。（教师出示学生生活中姿势的录像，放本班学生坐、立、走姿势的片段。）师：刚才，我们看了一小段录像，你最喜欢谁的姿势，说一说你的理由。你发现了什么问题？生：发表意见。师：那你能说说为什

4、么你觉得他的姿势做得好？学生阐述理由。教师边贴图边进行板书。板书：腰背直腿要直步子稳腿并拢抬头挺胸身不晃脚放平看前方头不摇师：请按照正确的方法展示正确的坐、立、走姿势。学生大方的走到前面进行展示。小结：你们看，他坐得多稳呀。站得多直呀，走得多精神呀！快给他们鼓鼓掌。老师也把小红花贴在你胸前。（评析：在设计这一环节中，能从本班学生的实际生活出发，录制了一段学生在日常生活中坐、立、走姿势。课上播放时让学生去发现生活中班里哪些同学坐、立、走姿势好，好在哪儿，引导学生去感悟正确的坐、立、走姿势，并按着正确的姿势练一练。课堂上让学生亲身体验正确的坐、立、

5、走姿势，并让学生到前面展示，发小红花以示鼓励，促使学生良好行为习惯的养成。）三、以儿童生活为基础，使学生感受养成良好的生活习惯是健康、安全地生活的前提。同学们，你们展示了你们最喜欢的姿势，也掌握了正确的坐、立、走姿势。在生活中，你们有没有不喜欢的姿势，把你看到的说给大家听听。学生说：我不喜欢歪着站。我不喜欢扭着身子写作业。师：原来，同学们不喜欢这些姿势。（教师出示课件）你们看一看，这些姿势你们喜欢吗？为什么？师：你们快帮帮他们，生活中什么是正确的姿势？生：学习、交流、展示。师：我们看到的小朋友姿势都不正确,大家都不喜欢，让人看到很不舒服。告诉你

6、们，他们这样做，还会给他们的身体带来危害。你们知道坐不好，站不好，会给我们带来什么影响？学生：坐不好，会导致脊柱弯曲„„师：(教师出示课件)您们看，这个人的脊柱已经严重弯曲变形。师：看，由于没有养成正确的姿势，导致这个学生发育不良„„小结：不正确的坐立走姿势会影响健康和生长发育，同时也影响一个人的精神风貌。（评析：学生已经掌握正确的坐、立、走姿势的知识，在这一环节中，主要让学生认识坐、立、走姿势的重要性，先由学生说说自己不喜欢的姿势，学生说到的姿势都是生活中的不良姿势，老师因势利导出示不良姿势对身体的危害的图片，使学生认识到，只有姿势正确，才有

7、利于健康，有利于小学生的生长发育。）师：你们看这是谁啊？（出示课件）生：解放军叔叔多么精神，他们经过了严格训练，已经练就了正确的坐、立、走姿势。解放军叔叔整齐划一的步伐，英姿飒爽的姿态给我们留下了深刻的印象。师：在我们学校生活的大哥哥大姐姐又是怎样做的呢？（播放录像）看完大哥哥大姐姐的正确姿势，优美的动作，你有什么想法？生：我觉得他们的动作太美了!我要向他们学习„„。四、总结：游戏结束，使学生再次感受养成正确姿势与生活的密切关系。师：还想做“请你跟我这样做”，这个游戏吗？出示游戏要求：展示正确的坐、立、走姿势生：活动总结：这节课，我们学习了正确

8、的坐、立、走姿势，并运用到生活中，把你喜欢的姿势也按正确的方法去做，你会拥有健康的身体。最后老师祝愿你们每个人身体健康快乐地生活。（评析：通过解放军叔