读《第56号教室的奇迹》后感

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1、读《第56号教室的奇迹》有感学校要求老师们寒假阅读《第56号教室的奇迹》。其实，放假前我从同事那儿借到这本书已读了一遍了。总感觉有些地方没读透。于是，寒假里又读了一遍。细细品读，我看到了他的爱心和智慧，他的确是值得我们尊敬的教育楷模！这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、道德、信念的培养。他把贫民窟的教室变成了快乐学习的天堂，在那里，“人的品格得到培养，努力付出受人尊敬，谦逊得以发扬，而且大家无条件地互相支持”，一批又一批的孩子变成了“爱学习的天使”。学生的出色是因为教师的出色。从雷夫老师身上，可以看到哪些闪光之处我学到了很多很多。尤其以下几

2、点特别值得我学习和借鉴。一、用信任取代恐惧  ，营造似家般温暖的教室    第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。是的，谁会喜欢在一个充满恐惧的教室里学习呢？时时面对老师严肃而又呆板的脸？耳朵里满是愤怒的大喊大叫？谁受得了呢？雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”第56号教室就是一个充满爱的最温暖的家。

3、这里有爱有信任而没有“害怕”。“教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。”雷夫就这么做，他相信每个孩子都具有巨大的潜能，只有独具慧眼，才能发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。在本书中我看到了雷夫许多点点滴滴都建立在爱和信任的基础上，他把每个学生都看做是美丽的天使。雷夫心里装的是学生，以身作则，公平、讲道理，有耐心和恒心，用信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀，讲求纪律，处罚合乎逻辑，成为孩子的榜样。因此他们的班级氛围快乐轻松，学生很沉静、文明有礼。反观我们的教室，几乎都存在不同程度的恐惧。这几乎是所有老师

4、都存在的问题。这也就是当前的教育现状。雷夫老师拥有超凡的爱心和耐心，他非常看重师生之间的信任。他拥有非同寻常的教育智慧。只有拥有了爱心、耐心、信任和智慧的老师，才能真正成为“镇得住”学生的好老师。我们要向他学习：“不管是教导学生还是子女，一定要学会时时从孩子的角度看事情。没写作业也罢，做错事也罢，只要告诉我，我会接受你搞砸的事实。我们可以好好处理。然而，要是你破坏了我对你的信任，规则将随之改变。我不想失去孩子们对我的信任。孩子们也很珍视我对他们的信任。”老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称。对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加

5、发生不当行为时所进行的活动。为孩子们打造一个坚固而和善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。要尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。二、用“科学的质量观”取代当前流行的质量观。在这个价值多元的社会里，充满着各种诱惑。竞争激烈的中考、高考所引发的对升学率的拼命追求，就算在小学，领导、家长和社会，也更多的是以成绩来评价教师的。所以，更多的教师，为了生存不得不采取一些短视行为。其实，学校追求升学率没有错，教师们抓学生的考试成绩也没有错。如果一个学生缺乏起码的文化素养，就会失去进入高中或大学的受教育资格，将来的就业会面

6、临更大的困难，在人生的起步阶段就无法享受求学的成功，何谈人生幸福？可如果学校只追求升学率，只追求考试成绩，而且不择手段的追求，那这样的“质量”不但片面，而且可怕！作为一个有思想的教师，究竟该如何取舍?试想如果我们的教师教学都是为了追名逐利，那么我们会教育出怎样的学生来？好在我们身边还有富有定力的教师，虽然为数不多，还有雷夫老师，他们在做我们的榜样，在言传身教的引领着我们。他们在平凡的岗位上，不为外物所动，不为名利所趋，始终坚持教书育人的责任和使命，持之以恒，不断修持，为我们做出了表率，指明了方向。那么，我们该秉持怎样的教育质量观呢？第一，追求可持续的质

7、量——既要重视学习成绩，更要重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高。既要为学生的升学服务，也要为学生的终生服务。要学习雷夫老师，他很懂得教授方法，让孩子懂得学习，让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力。正如雷夫老师自己所说，他不是超人，与一般老师一样，他会失败，会痛苦甚至也曾疲倦、迷茫过。但是雷夫老师是有理想的。他让孩子变成“爱学习的天使”，培养孩子自主解决问题的能力，教育孩子懂得为人之道，鼓励孩子追寻丰富的精神世界……丰富的理想背后就是朴素的教育真谛——为了学生的发展。第二，追求整体的质量——面向每

8、一个孩子，着眼于每一个学生在原有基础上最好的发展。我们的教育对象，不只是少数可能成为科学家、艺