开时尚美味的陶瓷烧烤店

开时尚美味的陶瓷烧烤店

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时间:2018-07-11

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1、传统烧烤,由于烟熏火燎、灰飞雾绕、不卫生,一直登不了大雅之堂。但是人们对于烧烤的热情,从来未曾因此而减退过。陶瓷烧烤,它采用耐高温的陶瓷材料作为烤盘,对各种食物进行烧烤,不仅仅可以保持食物的原汁原味,还不污染环境。市场前景虽然韩式、日式烧烤已经逐步取代了传统的中式烧烤(传统中式烧烤因为存在烟熏火燎等缺陷,而逐渐被淘汰),成为不少年轻人青睐的就餐方式。但是韩式、日式烧烤也存在着价位较高的问题,并非所有人都能接受。而且口味单一,无法满足国人对食品口味多样化的需求。这就给陶瓷烧烤提供了发展的空间。目前重庆市出现的三家陶

2、瓷烧烤店,日进账均超过万元。揽客招牌价位低廉——陶瓷烧烤的顾客定位为普通消费者,两三个年轻的男性消费者吃一次陶瓷烧烤(以肉类为主),总花费不会超过60元。吃法多样化——陶瓷烧烤专用的灶具。不仅能实现烧烤功能,还能实现火锅功能。这也是陶瓷烧烤在重庆市场一出现就受到消费者(重庆人喜欢吃火锅和麻辣烫)欢迎的原因。DIY方式一食客可以自己亲自动手烧烤各类食物。投资效益分析投资方式可以分为两种。1.独立开店:最低投入资金为30万元(主要用于原材料采购、设备采购、店面装修和流动资金),店面面积约需200平方米,放20张桌子,

3、员工10人左右。陶瓷烤炉可以到广东、义乌等地的批发市场进行采购。2.加盟:启动资金大约为15万元。其中,流动资金3万元,加盟费一般为2万元(根据店面大小、区域市场大小,加盟费用不同),原材料采购、房租、设备采购等其他费用大约10万元。(以上投资额度因地区差异而不同,仅供投资者参考)陶瓷烧烤的毛利率约为50%。从目前三家陶瓷烧烤店的运营情况看,独立开店的投资者,大约12个月之后可以收回前期投资,选择加盟的投资者大约七八个月可以收回前期投资。投资建议1.店铺租金不宜过高。如果店铺月租金超过了利润的30%,那么投资者的

4、资金压力将会大大增大,一般租会为利的15%左右比较适宜。2.店址可以选在大学城、高档居民小区或超市内。3.投资者应该了解,一只牛可以用来烧烤的肉仅为总量的40%左右,一只羊可以用来烧烤的肉为总量的70%左右,一只猪可以用来烧烤的肉为总量的60%左右。因此这些肉的进货价格相对较高.如果做促销宣传,不宜从这三种肉上做文章,可以从蔬菜、鱼类、水果上进行相应的促销活动。4.因为陶瓷烧烤在烧烤过程中,不添加任何佐料,所以投资者能否制作出吸引顾客的酱料(供顾客食用烤肉时蘸食用)是至关重要的。陶瓷烧烤避免了调味品在高温中产生致

5、癌物质危害人体健康,也免除了不会调味的人调不出好味。因此,开一间时尚美味的陶瓷烧烤店、陶瓷烧烤食府、陶瓷烧烤酒楼,一定会受到各地美味爱好者的共同青睐和嗜好。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育

6、教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂

7、一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德

8、育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学

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