starter3课时教案

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1、（英语）学科教案教师：王丽娟课题StarterUnit1-Unit3“语音”教学总课时数3教学目标a.知识目标：学习语音知识，掌握28个国际音标中辅音音标的读音、书写及其发音规律，准确区分辅音各音素。b.能力目标：学会正确拼读音标，能根据音标读单词，能正确区分爆破音，摩擦音和破擦音。c.情感目标：激发学生学习英语的深层兴趣，帮助其树立学习英语的信心；明确学习目标。重点、难点掌握辅音各音标的发音规律，把握其辅音各音素的发音口形。教学方法总结归纳、合作探究教学准备教学卡片，音标的flash动画集体备课Step1.介绍1.简单介绍辅音音标的知识。2.说明学习辅音

2、音标的特点。（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记好单词是学好英语的最基本的保证。）3.辅音（清浊辅音）。28个Step2.教学辅音音素1.通过大屏幕播放音标的flash动画中的辅音音素，让学生跟读。然后学生将事先的预习在小组内展示，即：爆破音（6个）：_____________________________________________摩擦音（12个）_____________________________________________破擦音（6个）：__________________

3、___________________________鼻音（3个）________________________________________________舌侧音（1个）______________________________________________(学生总结不够完整的地方由教师补充。)2.学生通过大屏幕上的发音和自己跟读时口形的变化，总结辅音音素的发音规律。（辅音发音描述：不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音成为辅音。发音时声带不振动的辅音成为清辅音；发音时声带振动的辅音成为浊辅音。辅音共有2

4、8个，可分为爆破音、摩擦音、鼻音、舌侧音和破擦音，其中摩擦音/j/，/w/又称半元音。爆破音的特点①爆破音是用下列方式形成的：参加发音的器官互相接触形成阻隔，将气流逼住，然后突然取消阻隔，使气流冲出，形成爆破音。②英语里共有六个爆破音，即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/p/，/b/、清辅音/t/或/p//k/浊辅音/d/。b//g/摩擦音的特点      ①参加发音的器官形成狭窄的气流通道，并不完全阻塞。气流逸出时摩擦或振动成音。摩擦音可以延长而发音部位不变。    ②清辅音/f//s//h/，浊辅音//v/，/z/英语共有三个鼻音，即／

5、m/，/n/，/N/。/m/  双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。/n/  舌尖紧贴上齿龈形成阻碍，双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。/N/ 舌尖和发/k/，/g/时相同，发/N/音时嘴张的比发/n/时大，舌的后部用力向软颚靠，或者是软颚略微下垂，然后从鼻腔发出此音。破擦音的特点①破擦音是爆破音和摩擦音的组合，发这种爆破音时，憋住气流的发音器官（舌尖和上齿龈）分开得比较缓慢，而且立即跟着发一个发音部位相似的摩擦音。发破擦音时，先形成阻碍，在解除阻碍的同时舌尖向摩擦音的部位滑动，发出摩擦音。但这两步动作是紧密相连的，由一次送气来完成，不可发成两

6、个独立的音。清辅音/tS//tr//ts/浊辅音/dZ/。/dr/ /dz/舌侧音的特点    ①舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧逸出。    ②英语舌侧音只有一个，即，/l/，还有它的变体。1.小组内练习辅音音素的发音，教师适当指导。2.通过游戏强化对音标的掌握。（宾果(Bingo)　每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾果(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。）1.小组

7、合作学习。将全班分成十个小组，每组负责三个辅音音素，按照以上教师的示范，在七年级上册英语书中搜寻含有相同辅音音素的单词，将其归类。Step3.小结各组讨论这节课所学的辅音音素，然后由小组长汇报所掌握的情况，需要其他组或教师做何补充。Step4.课堂检测Step5.作业