2012年河南省职称试点市中小学教师水平评价 标准条件

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1、河南省试点市中小学教师水平评价标准条件（试行）                        第一章 总则   第一条 为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学教师队伍建设，客观、公正、科学地评价中小学教师的教育教学能力水平和工作实绩，调动广大教师教书育人的积极性，促进教育事业发展，根据《中华人民共和国教师法》和人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》，结合我省中小学教师队伍实际，制定本条件。   第二条 本条件适用于我省试点市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、市和县教研室、少年宫等校外教育机构中从事中小学教

2、学、幼儿教育和教研工作的在编在岗教师。                    第二章申报条件   第三条 基本条件一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。三、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线从事教研工作，切实履行教师岗位职责和义务。四、身心健康。任现职以来年度考核均为合格以上等次，其中申报正高级教师需有2次以上为优秀等次，申报高级教师需有1次以上

3、为优秀等次。五、担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。六、从事教育教学工作5年以上的教师，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。七、任现职以来，有下列情况之一的，不得或延期申报：（一）拒绝承担教学、教研任务、班主任工作，或不能履行现岗位职责，当年不得申报。（二）工作严重失职，造成恶劣影响，受到县以上主管及其他部门通报批评的，当年及下一年度不得申报。（三）受到党纪、政纪处分，处分期内及从下一年度起2年内不得申报。（四）弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，取消当年评审资格，并从下一年度起3年内不得申报。   第四条 学历和任职

4、年限条件一、三级教师大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。二、二级教师研究生毕业取得硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。三、一级教师9博士研究生毕业取得博士学位；或者研究生毕业取得硕士学位，从事中小学教学工作3年以上，或在二级教师岗位任教3年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4

5、年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。四、高级教师博士研究生毕业取得博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者研究生毕业取得硕士学位，并在一级教师岗位任教4年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城市中小学教师（当年年底男满55周岁、女满50周岁教师除外）在有1年以上在农村学校或薄弱学校任教、支教经历，或者完成当地县以上教育行政部门规定的对口支援、结对指导、送课下

6、乡等不少于60天的支教任务。五、正高级教师具备大学本科毕业学历，从事中小学教育教学工作23年以上，或者研究生毕业取得硕士学位，从事中小学教育教学工作18年以上，或者博士研究生毕业取得博士学位，从事中小学教育教学工作13年以上，并在高级教师岗位任教8年以上。六、市、县教研室从事中小学教研的教研员，应具备大学本科毕业及以上学历，任职年限达到相应要求。乡中心校从事中小学教研的人员申报高级教师及以下职务，应具备大学专科毕业及以上学历，任职年限达到相应要求；申报正高级教师应具备大学本科毕业及以上学历，任职年限达到相应要求。                 第三章水平评价标准条件第五

7、条 业绩能力条件一、三级教师（一）基本掌握教育教学原则和方法，能够正确教育和引导学生。（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作。二、二级教师（一）比较熟练地掌握教育教学原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。（二）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教材，正确传授知识、培养技能，完成所教学科的教学任务，教学效果较好。（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。三