小学数学教师职称述职报告_1.doc

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1、小学数学教师职称述职报告　　小学数学教师职称述职报告范文本学年，我继续担负着二年级数学教学工作。在这一年中，我以“立足于孩子的生命发展”为教学理念，根据学生情况，积极采取有效措施，激发学生的学习兴趣，保护他们对数学知识的好奇心，培养他们学习数学的良好习惯，力求让全体学生参与到数学学习的过程中，经历数学思考，感受到自己的课堂存在。现就本学年工作总结如下： 一、常规工作 　　我将精心准备每一堂课，细致批改每一次作业，劣耐心做好每一次辅导，客解观评价每一个学生作为我盐工作的准则。 　　1、积荔极参加教研组活动，根据枯学校要求进行集体备

2、课，有认真钻研教材、教参，虚耗心向同年级组的教师学习掷、请教，确定教学思路。鹊考虑到低年级学生的学习臻特点，充分利用网络资源硬，精心制作课件，调动他扦们的多种感官，在增加知糕识性和趣味性的同时，让牌学生真正体会到学习数学殷的实际意义。如在长度单涟位的教学中我利用课件呈玛现了用错长度单位后的情另景，让学生在看到闹出的囊笑话后，再静下心来想一杖想，这些错误对生活造成抢的影响，从而激发学好长蛀度单位的兴趣，唤起学习忍的热情。 　　2、上课做英到精神饱满，针对重难点代进行教学，讲课时间控制熊在15-20分钟，然后锨进行精讲精练，针对不同

3、溃学生设计有坡度的练习，狰最后尽量让学生自己小结愉学到的知识与方法。 　　前3、作业做到全批全改。级鼓励学生独立完成作业，淫有错误时让学生自己订正震后，进行二次批阅。同时狱做好形成性检测及质量分瞪析，检测不仅仅要看学生雄的学习成绩，更重要的是蔓了解学生知识掌握情况。醒在讲评试卷时，我打破按挑顺序讲解的模式，尝试按厕知识点讲解，希望能通过沮这一改变，让学生学会利搽用同一知识点解诀不同的疑问题。 　　4、对于学困信生，我在教学中尽量做到劝分层要求，允许他们用自渺己的方法慢一些达到目标褪，课堂上选择一些简单的亲问题进行提问，我还会利魏

4、用一些课间时间来帮助他辖们，在作业上有困难的，烛就一道一道和他一起做，屑时间不够时，我会特别指丛明优生和他们结对帮扶，隔及时查漏补缺。并与家长椭联系，进行沟通，以便他厉们在家中对孩子进行有针决对性的辅导，逐渐培养他掌们的自信心，提高他们学牙习数学的兴趣。 二、个人阅学习 　　我从事数学教学床工作时间不长，有着很多厌的不足。为提高自己的教箩学水平，我除了经常听同怀组教师的课外，还积极参矿加学校组织的各种教师培掂训，抓住每次学习的机会杂，认真观察，思考，做好嗅记录，力求让自己尽快成憎长。特别是在课堂教学模扭式和小课题交流会上的两求次

5、汇报，带给了我很大压分力，同时也让我受益匪浅潦。感受压力的同时也让我酸对自己进行重新审视，对墩数学课堂教学进行了深入倚思考。正是这一次次思考糙让我认识到自己的差距，猿所以我在学习学校指定的蚤书目外，还通读了《数学裙与哲学》《吴正宪与小学聋数学》等书。 三、课题研盏究 1、小组合作 　　小组靴内学生学习能力不同，思荚考的效率也不同，于是在叮合作中往往有学困生懒于轴思考，依赖别的小组成员颐，最终越来越无法融入小隐组讨论的现象。如何让每横个学生都切实参与到合作账中一直是一个让我困惑的厨问题。后来我尝试着改善摹这种状况：在提问时抽不灵同

6、小组内同一号码学生代壤替小组发言，然后给小组太计分，我发现这部分学生裁的积极性有了较大提高。逸 2、小课题研究 　　对于线学生倾听能力的培养也是粥本学期的工作重点。要提只高学生倾听效果，首先教灌师要以身作则。在课堂上屈我常常会利用“你是怎样蚜知道的?”、“现在，你吝是怎样想的?”“你能评蓄价一下他的发言吗?”等州提问方式，让发言的学生旺以及没有发言的同学，都迸感到自己是重要的。其次便，对听课习惯好的同学，崩我及时进行评价，如:“询这位同学眼睛一直看着老板师，说明他一直跟着老师罕的思路走，听得真认真。裔”“这位同学总结的真全沥面，

7、他刚才一定是认真听漏了别人的发言。”这些鼓柳励的话语能引导学生更好疑的听课。此外，我还利用逊奖励、游戏或者请会的同葫学上台当课堂小老师来激颂发他们倾听的兴趣。 　　舟通过一学年的教学，学生皿学习数学的兴趣比较浓厚芽，但差生与优生的距离较傲大，中差生较多，学习成愿绩不够理想。今后，我决臼心发扬优点，改正缺点，壬努力改进教学方法，加强悬对中差生的辅导，使学生崖的数学成绩有更大的提高眨。在做好各项教学工作的愤同时，我还接受了学校的西一些随机工作。不论是分堰到哪一项工作，我都尽自吊己能力做到最好，为学校吱发展贡献自己的一份力量橡。 　　

8、小学数学教师职称疫述职报告范文尊敬的各位般领导、评委：大家好! 　亏　今天，当我又一次站在李这里的时候，内心增添了讲几分自信和沉着，我衷心召地感谢文教又给予了我一委次机会，更感谢在座的各黑位老师一如继往地对我支钥持、鼓励和帮助。下面我辊将工作和学习情况向大家阵作