培养青年教师经验总结

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1、辅导青年教师经验总结何钊新沟初中2011.10.9我校有两位青年老师，叶成庆老师和乐金双老师。他们知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但他们没有教学经验，对初中语文教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，学校安排我与叶成庆老师和乐金双老师结对，担负起指导培养他们的任务。几年来收获颇丰，感受深刻。现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下。一、理论结合实践，积累教学经验  

2、他们虽毕业于正规的师范学校，在学校里系统地学习过教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如他们开始上课时总是喜欢滔滔不绝，“满堂灌”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对他这种情况，我首先让他订一些专业杂志，如《语文学习》等，学习语文学科教学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野。和他们一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。指导他们

3、根据学生的知识水平和认知能力进行语文基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。我先后多次进行公开课教学，让他们学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处。同时安排他们随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验语文教学的魅力；我每学期听他们的课都达10节以上，争取每个单元听2课时，听后必评，具体分析他们教学中的成功之处和不足之处，帮他想点子，找办法，并鼓励他们的点滴进步。二、苦练基本功，提高教学技能强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中，我和叶老师乐老师一起严格遵守教学常规，提高教学质量

4、。1、钻研教材。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。我向他们提出要准确掌握语文教学的目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。在帮助他们钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导他们钻研教材，运用教材，过好教材关。2、规范教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。因此，我带领他们提前一周备课，进行教学

5、设计。告诉他备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注语文教学设计的新视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。我总是和他一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。3、加强课堂教学基本技能训练。这是一个好的语文教师的立足之本。语文课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，多媒体的使用等。我不断地提高自己的教学基本功：我参加普通话培训；勤学课件制作。我经常以我的经历告诉他们，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要

6、练好基本功。我不仅给他们提出基本功训练的要求，而且经常督促他们，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，叶老师和乐老师的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。三、努力探索，参与教学实践现代社会要求教师是个研究者。我在指导他们搞好教学的同时，还用实际行动鼓励他们积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了初中语文“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”，变“我要学”为“我学会”，变“我学会为“

7、我会学”，变“我会学‘为”我会教”。叶老师对我的说法很是赞成。在我的启发下，他们结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生语文能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效。我还和他们一起撰写教学论文，相互促进，共同提高。在我的指导培养下，他们通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。2008年叶老师的教学设计《我的叔叔于勒》在高沟镇语文学科课程改革评选活动中被评为语文学科优质课二等奖。他们在学校，乡镇，公开课，观摩课中多次受到

8、好评。目前，他们已成为语文教研组的骨干教师。他们谦虚好学，经过几年的指导培养，他们成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”的教师，到能教的教师。但他们心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为本县的语文教学骨干。我衷心地祝福叶老师和乐老师的心愿早日实现，我也相信他们的心愿一定会实现！