学习完全提高手册

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1、http://edu.sina.com.cn/focus/tg/index.html《学会跟孩子说话》作者介绍http://y.sina.com.cn2004年07月23日14:32新浪y-zone(青少)　　赵雨林，测试技术本科毕业，哲学专业研究生，兴趣广泛，极具创新精神。在承担报社编辑、心理咨询师、实验学校校长、软件开发设计室、企业发展与管理策划顾问等工作的同时，集中致力于学习科学和家庭教育的研究。曾任山西省社会科学院学习科学与家庭教育研究中心副主任，CPEP中国家长教育工程“十五”教育部重点课题专家组成员，中国MEI课题组副组长，3A问

2、题学习法创始人，E100教育专家系统软件总设计师，北京市青少年法律咨询服务中心特邀专家。主持《学生学习品质考察及教育对策》项目获“九五”教育部重点课题子课题优秀成果一等奖。众多中小学生在其指导下，学习成绩和生活品质提高显著，得到广大家长的认可和好评。第一章学习完全提高手册使用说明３Ａ问题学习法1.1３Ａ问题学习法　　这本包括为期５１天训练的手册，是在３Ａ问题学习法的基础上设计的。训练内容和办法看起来和做起来都非常简单，不会给孩子更多的负担，试用效果非常好。如果不按照手册的要求踏实地完成，就不可能有大的进展。　　为了更好地实现在几周内，让孩子的

3、学习作风、学习态度、学习成绩快速提高的目标，希望家长和学生朋友们了解一下３Ａ问题学习法的基本知识。　　1.1.1关于３Ａ问题学习法　　３Ａ指的是行为(Ａｃｔｉｏｎ)、态度(Ａｔｔｉｔｕｄｅ)、能力(Ａｂｉｌｉｔｙ)三方面。３Ａ问题学习法就是从这三方面入手，对学生的问题进行全面认识和解决的综合方案。三者关系如图1.1所示。　　３Ａ问题学习法以“问题”为中心。首先，我们要发现问题。比如，孩子为什么抗拒学习？孩子为什么不愿意做作业？孩子为什么不听话？等等。发现了问题，我们就能抓住主要矛盾，根据问题的变化对对策进行及时的调整。　　问题的解决需要同时考

4、虑行为、态度和能力三个方面，由表及里、由浅至深地对“问题”进行透彻的分析。行为，是我们看到的现象，态度则是隐藏在行为中的心理因素，而能力则是长久积累的结果。从1.1中可以看出，“问题”的解决和发现是以能力为基础，以态度为动力，以行为为过程。３Ａ问题学习法就是以这样的思想和方法指导我们，即通过行为、态度、能力的提高来保证“问题”的发现与解决。　　通过对态度、能力、行为这三方面对问题进行分析，可以使家长摆脱在探究问题原因时的茫然状态。端正态度是学习过程中非常重要的一个环节，它往往也是最容易被家长忽视的环节。现代社会追求高效率、使人们凡事更关注结果

5、，从而忽视了过程，更加忽视了“态度”。殊不知，这种做法将不利于学习的进展。　　学习行为是将学习目的付诸实施，而能力则是长期学习行为积累的结果。学习行为的有效性、时效性，影响着最终能力的高低。　　面对“学习”这个问题，我们很容易发现，学习行为、学习态度和学习能力是实现学习目标的三大因素，而学习行为又同时受学习态度和学习能力的影响，这三者相互影响、相互促进、共同发展。那么，我们如何提高行为的水平，维持态度的积极程度，以及提高能力呢？　　举个例子来说，一个很聪明的孩子却常常不按时完成作业。面对这种问题，家长该如何下手呢？下面按照３Ａ问题学习法对其加

6、以分析。　　（１）态度。首先，我们要考虑的是这个孩子在学习态度上是否存在问题。这一点可以通过谈心的方式来了解，他是否厌恶学习，是否把学习当成负担？如果答案是肯定的，家长就要想办法改变他的这种看法，让他对学习的本质有新的理解。如果他并不厌恶学习，只是不想写作业，那就要转向另一个角度(行为)去考虑这个问题。　　（２）行为。不做作业是这个孩子的直接行为，如果不是态度问题，那就有可能是其他原因，比如他认为做作业无益于提高自己的学习成绩，再或者其他原因。总之，要找到症结，才能对症下药，做到药到病除。　　（３）能力。学生不做作业会不会因为他不会做？若真是

7、如此，那么就是他的能力方面存在问题。发现这一点家长也许会气馁，但“亡羊补牢，未为迟也”，一定要在孩子的成绩还没有落下太多的时候加紧补习。　　如果不是这样考虑问题、想办法解决问题，就可能把产生问题的根源一股脑地归结到孩子懒惰、不努力等等，不仅伤害了孩子的自尊，同时还不利于解决问题。　　３Ａ问题学习法是双向建构的。我国教育部规定的文化课程的学习，就是学生自身与外界不断建构的内容之一。在这个具体要求下，３Ａ问题学习法其实包含了很多方面的要求，比如思想的、环境的、经验的以及针对个体个性的等多方面的体现和追求。科学研究表明，知识在学生的大脑中分为信息接

8、收、信息消化、信息贮留三个阶段。想要达到三个阶段，需要通过不断地主动练习(做习题、复习等)或接受被动刺激(考试)来实现。当然未来的主流是以科学探究的方式进行过程学习