师范生就业难的原因与对策

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1、师范生就业难的原因与对策摘 要：近几年的师范生就业情况不容乐观。主要原因是毕业生数量增加，教师岗位需求减少且竞争激烈；师范生自身实践经验缺乏，对就业期望又过高；师范类专业特色不突出等。新形势下要解决师范毕业生就业难的问题，主要依靠政府职能部门合理配置教育资源；引导师范生提高自身素质改变就业观念；提高学校知名度，完善学校就业指导体系，开拓就业市场等。关键词：师范院校 师范生 就业 随着高校毕业生就业制度的不断改革，师范生就业市场化已成为不争的事实，教师行业不再是师范生所独享的职业，而是公开的，公平竞争的市场。师范生就业市场化，给师范专业毕业生带来很大的就业压力。因此，师范专业毕业生就业

2、问题已日益成为了综合性院校迫切需要解决的难题。一、综合院校师范生就业难的原因分析   1、师范生就业市场供求矛盾日益突出   随着高校招生数量的逐年增加，大学毕业生的数量在逐年增加，就业压力逐年增大。大学毕业生的总人数，由2006年的413万增至2010年的631万，师范专业毕业生人数也随着毕业生总人数的增加而增长。而与此相反，国家计划生育政策的成功推行，使得在小学生人数在1991年达到高峰，2002年初中入学人数开始回荡，中小学学生人数逐年下降，出现学校合并的现象。许多中小学校重新进行了布局和师资调整，导致基础教育的教师的需求逐渐减少，使得师范类本科生就业难度不断增加。   2、教

3、师职业社会化，岗位竞争激烈   教育部《面向21世纪教育振兴动计划》中指出:要向社会招聘具有教师资格的非师范类高校优秀毕业生到中小学任教,改善教师队伍结构。除了非师范生,社会人员如资深专家、技术人才、外教、退休教师也可以参与竞争教师岗位,到教育教学部门就业。由于教师的社会地位不断提高，教师职业的稳定性，社会上一些非师范类专业技术人员参与到教师岗位的竞争中来，而这些非师范毕业生,社会人员与师范生相比综合能力强,经验丰富,更受学校和学生的欢迎,成为师范生强有力的竞争对手。同时由于就业压力的增大，硕士研究生竞聘教师岗位的比例也在逐年提高，研究生具有的明显优势对师范类本科生的就业也是一个较大

4、的冲击。   3、自身实践经验缺乏，就业期望过高   师范专业是实践性较强的专业类别。用人单位在师资招聘时，更偏重于学生教师专业技能和实践教学经验。而现在师范生的课程内容中纯理论的知识较多，教育实习的时间较短，个别学生甚至实习期只是走过场而已。导致很多师范类大学生走上工作岗位后，工作适应性不强，难以适应用人单位的要求。同时，长期的精英教育使许多师范生对自身定位不准,就业期望值过高,择业观念陈旧,造成就业困难。一些师范生只选择待遇好的大城市重点学校,对普通的学校不加考虑;有些毕业生只愿意选择公办学校，而不愿意去民办学校；有些师范生只愿意去中学,而不愿意去小学;有些师范生只去城区不去郊区

5、;部分师范生面对就业危机,宁可待业而不选择屈就。另外,部分师范生依赖心理导致危机感不足，其中有部分人以为学了师范就一定能当老师,从而放松学习,为就业难埋下了隐患。   4、综合院校师范类专业特色不突出，毕业生竞争力较弱   首先，高校合并扩招以后，最突出的问题是，师范类专业生源质量大幅滑坡。师范类专业本来就不是很多优秀生的首选，综合院校师范类专业的学生很多都是由报考该校其他专业未录取，而调剂进的师范类专业。此类学生对师范专业了解不深，也不喜爱自己所读专业。其次，合并形成的综合院校对原有的师范专业投入不足，重视程度不够，且在人才培养过程中对师范性强调不足。而新增开教师教育类专业的综合院

6、校，由于专业新开，学科建设较为薄弱，教学条件与办学经验方面还存在很多不足之处。由此造成培养出来的师范类毕业生缺少职业素养和技能训练，最终导致就业困难。再次，多年来，高等师范院校的师范特性已深入人心，而综合院校成立时间短，其师范专业的宣传力度还不够，社会对综合院校中的师范专业还缺乏了解，在社会中还未树立良好的形象和信誉。社会对综合院校培养的师范专业毕业生的专业能力还持有怀疑的态度。综合院校师范类专业的毕业生与师范院校的毕业生相比，在择业竞争中势必会处于不利的地位。二、改善综合院校师范生就业难的对策   1、政府职能部门应加强宏观调控，合理配置教育资源   首先，政府应增加对就业的投入，

7、加强对就业市场的调查和预测，为大学生提供准确的就业信息，对未能及时就业的高校毕业生进行指导和教育。其次，政府应加大对农村以及西部地区的教育投入，如改善教学条件、提高教师收入等，以保证教育事业特别是基层、西部教育事业的蓬勃发展，从而从根本上改善师范生就业的地区性、结构性失衡问题。再次，要强化民办学校的自身建设，增强民办学校对毕业生的吸引力。规范民办学校内部的管理制度，切实保障毕业生的权利。最好，应坚决清退不合格教师和代课教师，空出岗位吸纳师范毕业生到基层中小