浅谈当前成人学历教育教学质量现状、问题及对策研究论文

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1、浅谈当前成人学历教育教学质量现状、问题及对策研究论文论文关键词：成人教育学历教育质量问题对策论文摘要：成人学历教育是成人高等教育的重要组成部分。成人学历教育质重的高低直接影响成人高等教育的质量。当前，社会对成人学历文凭的认可度有论文关键词：成人教育学历教育质量问题对策论文摘要：成人学历教育是成人高等教育的重要组成部分。成人学历教育质重的高低直接影响成人高等教育的质量。当前，社会对成人学历文凭的认可度有所降低，在导致这一结果的种种原因中，成人学历教育的教学质量不高便是其中主要原因。为了成人学历教育的可持续发展，必须重视成人学历教育教学质量问题，并采取有效措施提升其教学质量。从近两年成人高考报考

2、的情况来看，考生报考数量呈逐年下降趋势。造成这一现状的原因是多方面的，我们认为社会对成人学历教育文凭的认可度不高是一个重要原因。长期以来由于成人学历教育“重规模、轻质量”所造成的隐患已逐渐显现出来。对成人学历教育而言，当前及今后相当一段时间内，最根本的问题是提高成人学历教育的质量问题，而提高教学质量又是其最直接的出路。一、对当前成人教育教学质量现状的基本认识在成人学历教育发展迅速的今天，人们对成人学历教育教学质量问题越来越关心，也越来越关注。无论在什么场合，只要说到成人教育的话题，其教学质量则成为一个必谈的话题。对成人学历教育教学质量问题，我们曾在函授学员中做过一个问卷调查。从调查的情况来看

3、，函授学员对教学质量的满意度比较高，包括很满意、满意及较满意三种情况，达85.5%。学员认为社会对成人学历文凭还是比较看好，从“还可以”到“好”，比例为83.75%。当然“还可以”的比例较高，占58.75%，而“比较好”到“好”只占25%。同时，学员还认为，社会对成人学历文凭的认可度比较高，从“比较好.，到“很好”的比例为68.34%当然，一部分学员也认为，社会对成人学历教育质量的认可度不高，这个比例从“比较低”到“太低了”达29.58%，几乎为三分之一。从问卷调查的情况来看，对现行成人学历教育教学质量的认识不统一，一方面学员基本认可当前学历教育教学质量，另一方面社会对其认可度却又不高。产品

4、的价值最终还是由市场来确定。当前社会对成人学历教育的认可度不高，甚至在某种程度上歧视成人学历文凭的现象是客观存在的。以招聘为例，不少公司的招聘公告上都注明:“五大生(自考、电大、夜大、职大、函授)除外”。实际上，不仅是招聘，公务员招考等方面也是如此。自考、电大、夜大、职大及函授五种非全日制学历文凭不能报考公务员现象也是存在。正是由于此，在一定程度上影响了学员学习的积极性。一些学员学习时两难选择，不学吧文凭不高，知识不够，继续学吧成人教育文凭单位又不重视，而且学习费用自己出，学习时间自己挤，当学习与工作出现矛盾时，只能是放弃学习而保工作。学员放弃了休息、付出了经济代价.但结果不能所愿，对成人学

5、员来说左右不是，进退两难。社会对成人学历教育文凭的认可度不高，原因是多方面的。作为办学单位而言，毫无疑问，提高教育教学质量，让学员满意、让用人单位满意、让社会满意则是当前要做的头等事情。二、成人学历教育教学质量中存在的问题教育部强调，成人高校毕业生获得的专(本)科毕业证书(学士学位)，与普通高校的毕业证书具有同等效力，在使用上也相同。但现实并非如此。今天，提高成人学历教育教学质量现已成为社会及办学单位的共同认识。而要改变当前现状，必须要认真分析影响成人学历教育教学质量的因素，从而采取有效措施妥善解决这一问题。(一)重规模、重效益，忽视教学质量从各地及各校办学指导思想上来看，普遍存在重规模、重

6、效益及轻质量的问题，之所以能这样做主要原因有:1.“文凭市场”需求空间巨大在中国，“文凭改变命运”是一普遍现象。为了改变自己的命运，无文凭的人想要有文凭;文凭低的又需要提升文凭，因此“文凭市场”的需求非常巨大。人们读了专科又读本科，读了本科又读研究生。文凭层层提升，有需求就会有供给。对相当多的成人来说，要实现这一愿望只有选择成人教育这一条路。2.无序竟争带来的负面影响由于生源资源有限，为了拉生源，各办学单位“明争暗斗”，虽然目的也达到，但也带来一些负面效应。一些学校在管理上对学生不敢严格要求、严格管理。如考勤问题，函授也好、夜大学也好，本身都有严格的考勤制度规定，但行使起来都在打折扣，原因是

7、担心老学员流失，潜在学员不敢进来。没有规矩，不成方圆。诸如此类的原因在一定程度上影响了成人教育教学质量的提高。3.“重普教，轻成教”现象普遍高校办成人教育已成为其工作的一个重要方面。用高校现有资源来办成人教育，满足社会多层次的学习需要，本是件好事，但很难两全齐美。按国家教委相关规定，高校成教生数量应控制在学校全日制学生总数的40%～50%左右。而一些高校的普高生和成教生人数相差无几，甚至有些高校的成教生在校人