幼儿园的孩子该学些什么

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1、幼儿园的孩子该学些什么孩子来到幼儿园，每天究竟学些什么？这是很多家长共同关心的一个问题。有些家长说：教育要从娃娃抓起，不能让孩子输在起跑线上。的确，这个说法没有错。可有些家长就质疑了，那怎么幼儿园每天的生活好像除了玩儿，就是吃啊、睡啊，没见到学太多知识啊？三年幼儿园上下来，孩子能写几个字呢？这个疑问，很多园长并不陌生。那幼儿园的孩子究竟该教些什么呢？从理论上讲，幼儿的心理与生理特点决定了该阶段的孩子不宜学过多知识。也许有的家长会说，孩子——就要从小打好基础。的确，家长的观念是有依据的，但我想说的是：在幼儿阶段，技能、情感、习惯、行为的培养肯定比知识的培养更重要

2、，如果让孩子死记硬背一些让他们不能理解的知识，甚至两三岁的孩子就开始读拼音、认汉字，显然违背了孩子身心发展的规律。更有甚者，过早学习小学阶段才能接触的内容，会导致孩子进入小学后丧失对知识的新鲜感，产生厌学情绪，直接影响孩子一生的学习兴趣。如：前几年，有个村上的男孩来到我园，这小男孩看上去挺机灵的。据他妈妈讲，他特聪明，已经会写好多字了。后来，据我们了解，他在村幼儿班已上了两学期，老师成天除了教写字就是掰着指头教计算。可在以后的活动中，我们通过观察发现，这孩子从不主动发言，对任何活动也不积极参加，与同伴合作交流也不是太好，做操排队都不知道怎么排，更不用说参加什么

3、舞蹈活动了。由此可见，过早的教孩子写字、计算并不能促进孩子身心的发展。幼儿园的孩子最应该学习的是如何与人交往、相处，如何在团队中与同伴合作，也就是说如何成功的将一个孩子过度成为一个对社会有用的人。另一方面，就是培养孩子学习的能力与学习兴趣，养成良好的习惯，而不是机械的记忆、背诵。具体来说，是这样的：1、在幼儿园，培养孩子良好的行为习惯早晨，孩子来园，知道与老师同伴问声早。在饭前和手脏时会正确洗手，能独立地吃完自己的一份饭菜，不挑食。午睡时，能安静地就寝，能独立地穿脱并整理好自己的衣物。有良好的收拾整理的习惯，知道玩好玩具学会把玩具放回原处。离开教室的时候，学会

4、听着老师的口令排队。知道自己的座位在哪儿，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。学会了自控，知道老师讲故事时不能随便在教师里走来走去，不能随意打断老师的话，眼睛要看着老师，懂得了遵守课堂纪律。离园时，知道要和老师同伴说声“再见”。这样，让良好的行为习惯贯穿于幼儿的一日生活之中，正如教育家陶行知先生所说——教育就是培养生活习惯。记得有一次，我带小班时，薛嘉伟小朋友不知道上厕所，把大便拉在身上，不敢告诉我们。这以后，我们鼓励孩子，遇事请求老师、同伴的帮助。2、在幼儿园，培养孩子交往、合作能力幼儿园为孩子创造了一个很好的社交氛围，而伙伴关系是幼儿生活中的重要社

5、会关系，它对于幼儿心理发展起着不可替代的重要作用，幼儿在与同伴相处过程中，会认识到他人的优点和需要，学会了解别人，约束自己，学会了付出.接受.同情和友爱，从而培养了孩子的交往能力。通过游戏活动，幼儿学会怎样与同伴之间合作交流，保持了友谊。即使在没有成人的指导下，自己也能独立解决小伙伴儿之间的冲突，学会了怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以主动上前打招呼：你在干什么呀，我们一起玩好吗？看到孩子在幼儿园里学会了遇事请人帮助，“老师，请你帮帮我”这是在小班经常听到的一句话。老师会鼓励孩子大声说话，有事告诉老师。在一次次的鼓励声中、表扬声中，培养了孩子的自信

6、心，再也没有刚入园时，裤子湿了、脏了不敢告诉老师的亊发生了。其他小朋友跌倒了，他可以主动上前将其扶起来，并关心的问句：你疼吗？孩子能主动帮助他人，而不是像过去那样，看着别人跌倒，没有主动帮助与关心的意识，甚至看到别的朋友跌倒了，自己火上浇油一把——趴到跌倒的幼儿身上。孩子懂得了关心同伴，能主动地把自己的愿望与对方交流，而不是像过去那样，看着别人玩，没有主动参与的愿望。3、在幼儿园，培养孩子生活自理、独立做事及动手能力，开发幼儿的想象力、创造力在家里，爸妈或者爷奶看到孩子在吃力地做一件亊时，总会忍不住上前帮一把，生怕孩子苦着累着。但是，我认为，一个人不经过自己本

7、身的努力，就永远达不到自己的目的，任何外来的帮助也不能代替本身的努力，生活在温室里的花朵永远长不大。在幼儿园，老师不可能像爸妈爷奶一样对这么多小朋友给予关照，老师给予幼儿的是一个可以充分展示自己的平台，让他们自己动手，在规定的时间内完成自己的任务，知道自己的事情自己做:自己穿鞋，自己上洗手间，自己吃完自己的那一份饭菜。这些简单的生活自理能力孩子在幼儿园里学会了，给家长带来了很多方便，孩子外出时再也不需要家长操心了，再也不会出现家长端着饭碗，跟在后面喂饭；外出时不愿自己走，要家长抱着走的情况。总之，孩子在幼儿园懂得了做自己力所能及的事情，这种训练既养成孩子自我服

8、务的好习惯，又促进独力能力的发展。在幼