“争做合格家长,培养合格人才” 双合格家庭教育宣传实践活动

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1、“争做合格家长，培养合格人才”双合格家庭教育宣传实践活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的全会精神，树立和落实科学发展观，认真学习、深刻领会、准确把握文件精神，从全局的高度充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性，进一步增强了做好未成年人思想道德建设的责任感、使命感和紧迫感，用中央精神指导小公民道德建设和“双合格”家庭教育宣传实践活动。进一步明确了两项活动的总体目标和主要任务，切实加强领导，理清思路，突出重点，创新载体，使两项活动更加深入、富有成效地开展起来，为提升家庭

2、教育水平，促进儿童健康成长，推动社会主义精神文明建设发挥了重要作用。一、进一步提高对做好“双合格”家庭教育宣传实践活动重要意义的认识为了落实党的十六大精神，贯彻《公民道德建设实施纲要》，在建立社会主义思想道德体系中“特别要加强青少年的思想道德建设”的要求，得到了党中央的高度重视和关怀，面向社会、面向家庭、面向儿童，以儿童为主要对象，以鼓励儿童自主参与为原则，以开展的儿童道德教育活动为基础，以丰富多彩的“五小”实践行动为重点，促进学校、家庭、社会的紧密结合，努力促使我国儿童思想道德素质得到明显提高。以家庭

3、、社区和校外活动场所为主阵地，以亲子互动为特色，突出了活动的立足点和实效性，扎实推进进学校、进家庭、进社区、进公共场所的“四进”行动，把儿童思想道德建设落实到基层，有了新的发展，深受广大儿童的喜爱，收到了积极的效果。家庭教育是妇联的传统工作领域，围绕指导和推进家庭教育，妇联组织做了大量卓有成效的工作，积累了丰富的经验。为了贯彻落实中央8号文件精神，重视和发展家庭教育，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，推出了“争做合格家长、培养合格人才”的“双合格”家庭教育宣传实践活动。各地以“双合格”家庭

4、教育宣传实践活动为龙头，上下联动，在全国实施了“六个一”5工程。全国妇联与教育部联合下发了进一步开展家庭教育工作的一系列指导性文件，召开了全国家庭教育工作会议，总结了近年来开展家庭教育工作的成绩和基本经验，分析了当前家庭教育存在的新情况、新问题，部署了今后一个时期家庭教育工作的目标及主要任务。“双合格”家庭教育宣传实践活动虽然是刚刚起步，但也取得了明显的效果。学校、家庭、社会在未成年人思想道德建设中是相互关联、相互作用、相互制约、缺一不可的有机整体。家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保障，三者具

5、有目标一致性、内容相融性、资源整合性、教育途径多样性等特征，在促进未成年人健康成长中各有优势和特色，只有将学校、家庭和社会结合起来，相互配合，形成合力，未成年人思想道德建设才能取得良好效果。未成年人成长的社会文化环境需要进一步优化。随着互联网等新兴媒体的发展，信息传播渠道更为开放，孩子们在接受新的知识和信息的同时，也受到一些不良信息的影响，一些不法营业性网吧仍在对未成年人开放，严重影响和腐蚀着未成年人的世界观、人生观和价值观，危害着儿童的健康成长。据有关材料反映，我国青少年犯罪总体呈上升趋势，而且日趋低

6、龄化。未成年人心理健康问题需要进一步关注。当前，未成年人的心理问题越来越突出。据专家分析，主要是儿童过度沉溺于恐怖片、武侠片、电脑游戏甚至片，导致性格缺陷；家长过高的期望值使儿童身心负担过重，产生厌烦心理；父母下岗，使孩子产生自卑心理；家庭经济状况突变，给孩子带来不稳定和不安定的情绪；父母离异或者死亡，使子女缺乏关爱，情感冷漠，性格孤僻，甚至悲观厌世，危及儿童的身心健康发展。面对这些新情况和新问题，未成年人思想道德建设工作也还存在许多不相适应的地方。如有的领导缺乏做好这项工作的主动性、自觉性，学校教育、

7、家庭教育重智轻德、重知轻能倾向还没有得到根本扭转，全社会关心未成年人思想道德建设的风气尚未完全形成。因此，加强未成年人思想道德建设，营造未成年人健康成长的良好社会环境，任务仍十分艰巨。5健全学校、家庭、社会各负其责又密切配合的教育网络，把社会主义思想道德生动具体地融入青少年成长的各个环节，营造有利于青少年健康成长的思想文化环境，这为新形势下进一步做好加强和改进未成年人思想道德建设工作、指导和推进家庭教育指明了方向。我们要进一步认真学习、深刻领会中央精神，从增强党的执政能力、夯实党的执政基础、扩大党的群众

8、基础的政治高度，从发展社会主义先进文化和构建社会主义和谐社会的战略高度，充分认识做好未成年人思想道德建设工作的重要性，切实发挥小公民道德建设和“双合格”家庭教育宣传实践活动在未成年人思想道德建设中的作用，将活动纳入到社会主义精神文明创建活动总体计划之中，加强领导，摆上位置，列入议事日程，共同推进活动的深入发展，为培养“四有”新人做出积极的努力。二、扎实推进小公民道德建设和“双合格”家庭教育宣传实践活动的深入开展针对未成年人身心成长的特点，积