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1、关于西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调研报告——以天水市清水县时家村为例摘要：据不完全统计,我国目前有1.5亿农民外出打工,其中能够随父母进城的儿童只占极少数,绝大部分被留守在户籍所在地生活、接受教育。全国农村目前有留守儿童2000多万,并且每年呈递增的趋势。尤其是在我国西部农村地区,由于多种原因,其留守儿童的数量尤为庞大,问题日益突出,日益受到社会有关部门的关注和研究。 随着城乡经济发展差距的加大,我国西部贫困山区农村学生生源一年比一年少,学生流失严重,许多学校面临生存的危机,流失
2、儿童数量剧增,这一不良现象严重阻碍了国家九年义务教育正常、顺利的实施,同时,给社会、学校、家庭以及留守儿童本人都带来了多方面的负面影响。下面就以天水市清水县时家村为例来分析这一现象：一、调研基本目的通过对农村留守儿童生存状况的调查与研究，来为各项教育政策的制定提供更为实际可靠的理论依据，同时能够引起更多社会阶层对此问题的关心、关注与研究。二、调研基本情况 (一)调查内容 1、县级层面。包括“两免一补”政策的具体实施情况,以及其对当地教育的影响;政府层面是如何理解留守儿童,以及留守儿童所占的
3、比例、现状、存在的问题以及政府部门所采取的措施等;留守儿童对家庭、社会的影响以及致使他们留守的原因分析等。 2、学校层面。学校教育基本情况;留守儿童的比例、在校表现(学习、行为、生活、人际关系、性格、兴趣等);学校对留守儿童教育问题的看法与采取的措施;留守原因分析;父母外出打工对留守儿童教育所带来的影响等。 3、留守儿童层面。留守儿童的学习情况如何;留守儿童自己如何看待父母外出打工;自己如何看待监护人对自己的监护;描述自己的学习生活现状;讲述父母不在家的时候自己的生活故事;父母外出打工对自己带
4、来了哪些积极和消极的影响等。 4、监护人或家庭层面。留守儿童的生活方面,包括衣食住行的现状,存在哪些困难和问题以及原因和解决的途径。留守儿童的学习方面,包括他们的学习态度,监护人与学校的沟通,监护人对留守儿童学习方面作用发挥得如何等。留守儿童的情感方面,包括监护人是否与留守儿童谈心,监护人与留守儿童相处得怎样,父母在与不在留守儿童的表现有何不同等。 (二)调查研究方法 本调查基本上主要采取质性研究,因此主要采用个案研究方法,辅之以问卷调查研究,具体操作的方法是访谈(个案访谈和集体访谈)、
5、观察、集体活动、作品收集与分析等,具体方法如下:1、个别访谈。本次调查研究共访谈10位相关知情人,其中教育部门管理者人(县教育局领导1人、校长1人、教导主任1人),教师4人,监护人8人,儿童个案5人。 2、集体访谈。本次调查研究共进行了2场集体访谈,具体活动(主要是做游戏和办文艺汇演的形式)2场,集体访谈对象为本学校的在校生,访谈人数为120余人。集体访谈主要围绕以下三个问题展开:你怎么看待父母外出打工?父母外出打工对家庭和自己带来了哪些影响(正面、负面)?你认为现在照顾你的人(即监护人)对你照
6、顾得如何? 3、典型个案追踪。个案的选取过程中,我们本着典型性、代表性的原则,通过与班主任的谈话、观察留守学生在集体活动中的表现、查看留守学生的调查问卷与作文等多种方式进行筛选,最后对筛选出的5名留守儿童进行了典型个案追踪走访。为了全面了解个案的情况,我们对其班主任老师、同学、及家长相关知情人士进行了深入详细的访谈,并收集了其相关的作品(如作文、日记、绘画作品等)。 4、课堂课外观察。为了更好地了解留守儿童的表现,我们在调查研究的过程还采取了到班级听课、进行课外活动观察等方法。 5、问卷调
7、查。本次问卷调查随机抽取了三所样本学校的480名同学,学生年龄主要分布在6—13岁之间,班级辐射小学一年级、二年级、三年级、四年级、五年级及六年级。共发放问卷160份,实际回收154份,回收率为99.5%。 二、调查结果及分析 (一)生活方面 1、留守儿童缺少应有关注,处境孤独。当地有关部门对“留守儿童”概念理解比较模糊,留守儿童并未受到当地社会和相关部门的关注。该县教育部门和许多数学校对什么是“留守儿童”并不清楚,他们所理解的“留守儿童”则为流动转学儿童,有关部门也没有做过相关统计。2
8、、基本生活缺乏保障。留守儿童不能按时保质吃饭,营养状况不良,影响儿童的精神状态和上学读书的情绪。(二)学习方面 1、留守儿童潜在辍学率更高。据教育局有关负责人介绍,该县义务教育阶段辍学学生不到1%,这与国家实施“两基”攻坚工程和“两免一补”政策有很大关系,正如他们所言:“现在上学学生自己不出钱了,几乎不存在上不起学的问题。”尽管如此,但我们从学校有关方面了解到,六年级某班前五名同学有三名被父母强行辍学,去学作拉面工和保姆,留守儿童的辍学率远远高于非留守儿童。2、家务与学习的冲突。父母外出,有些家
