教师专业发展的关键论文

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1、教师专业发展的关键论文摘要基于胡锦涛同志在党的十七大报告中提出的对于教育的要求，从教师的职业价值标准与国家发展、社会发展的关系的角度来看，教师专业发展的关键在于：做德智体美全面发展的楷模，做具有开拓能力的专门摘要基于胡锦涛同志在党的十七大报告中提出的对于教育的要求，从教师的职业价值标准与国家发展、社会发展的关系的角度来看，教师专业发展的关键在于：做德智体美全面发展的楷模，做具有开拓能力的专门人才，做具有奉献精神的人。关键词教师；职业价值标准；国家发展；社会发展；专业发展胡锦涛同志在党的十七大报告中提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”，指出“要全面贯彻党的教育

2、方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”，这揭示了教师职业的价值标准与国家发展、社会发展相统一的关系。这种关系至少对教师提出了三个方面的要求：第一，要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师必须是德智体美全面发展的楷模；第二，要适应国家、社会的发展要求，教师必须是具有专业开拓能力的专门人才；第三，要肩负起建设人力资源强国的重任，教师必须是具有奉献精神的善于自我更新、超越自我的人。达成这三方面的要求，就是教师专业发展的关键。一、做德智体美全面发展的楷模教师要以职业养

3、德，以职责养力。“德”，指道德，“力”指生命力，表现为体力、意志力。孟子提倡以德服人，以道德赢取民心，赢取人民的拥护；王允提出“德力具足”的治国之道和人生准则。“德力具足”对教育尤显重要。人的生命只有一次，人的成长也只有一次，教育只准成功，容不得失败。教师要牢记教书育人的神圣，千万不能把教育对象当成试验品，或作为自身缺失“德力”的牺牲品。要在传道、授业、解惑与发现、研究、创新的不懈探索中历练品德，陶冶情性，提高修养，磨炼体力，锻铸意志力。要透彻理解党的教育方针和政策，通晓人才成长的特点和规律，以人为本，以德为先，依法治教，维护教育的尊严。要有“爱满天下”的情怀，

4、切实走进学生的心灵世界，关心学生的身心，尊重学生的人格，维护学生的权益，满足学生的需求，以情感育人，以道德育人，以智慧育人，以人格育人，充分体现崇高的职业理想、职业道德、职业情感和职业责任感，使学生切身受到教师高尚的理想、道德、情操，以至高尚的人品、人格、人生观、世界观和价值观的强烈感染。教师要认识自身的职业特征。教师的职业既是反思性职业，又是完善性职业，更是发展性职业。说是反思性职业，是因为教师面对的是走向成长、走向发展的教育对象，教育的过程往往是处于动态、变化的，且具有很强的情境性、不确定性，教学的结果往往呈现不稳定性和不可预测性，这就要求教师要充分运用专业

5、智慧，积极地反思，以适应不同的教育对象的需求和不同的教育过程的变化。说是完善性职业，是由两方面制约的：第一是由教师职业的“创造性”制约。教师的教育、研究对象是“人”，其职业职能不是规格化、范型化的重复生产，而是动态化、发展化的创造工作。面对教育对象的差异性及其生命发展的不均衡性，要求教师能随时做出恰当的思想、行为变化，不断完善教育智慧和教育能力。第二是由教育过程的“持续性”制约。通过持续的教育过程不断增强对教育对象、教育效果的深刻认识，不断实现对教育措施、途径和方法的完善，不断总结经验和教训，努力实现对教育者自身水平的再超越、再发展。说是发展性职业，是因为“社会

6、性”是教育的显著特征。社会是发展的，只有顺应社会发展或超越社会发展的教育才是先进的教育、理想的教育。在科学和文明高度发展的当代社会，“单科型”或“单一型”的教师是难以适应教育发展、社会发展的，“综合型”“复合型”“创新型”“创造型”成为教师专业发展的标志。教师要在日常的学习研究中，养成发现美、欣赏美、表现美、塑造美的习惯；既有正确的审美观念，又有健康的品美意识，更有巧妙的育美能力。教师要能用美的教育文化、教育艺术、教育情操、教育品德去影响学生，陶冶学生，塑造学生的心灵；善于在与学生的日常交往中发现学生的情趣美、语言美、行为美、思想美，进而去肯定、欣赏、赞美他们，

7、使学生在刻苦学习的同时，又获得美的滋养、美的享受；真真正正使自己成为引领学生走向成长，走向成功的德智体美全面发展的楷模。二、做具有开拓能力的专门人才教师要形成“综合型”“复合型”“创造型”的人格特质。要做到：身心健全，精力充沛，情感丰富，个性鲜明，视角敏锐，思想活跃，有强烈的求知欲、探求欲、创造欲；有合理的知识结构，整合的综合能力，内省的完善和创新能力，团结协作的精神；善于总结他人的知识和经验，善于从他人的实践、创造和发明中获得启示和动力，并不断地树立正确的实践观念，科学的探究态度，忘我的工作精神；有理论批判的胆识，有实践探索的勇气，敢于质疑，敢于批判，敢于另辟

8、蹊径，走前人未走的路，做