高效复习,是实现高考胜利的重要保证

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1、会议交流资料专业、规范、熟练、细心高效复习，是实现高考胜利的重要保证谢宪起山东淄博实验中学高三语文备课组【怎样理解高考】（一）认真总结10年考试失利的教训，避免相似问题的发生。（二）高考的本质：高考就是一场游戏。1、高考是一种特殊的考试形式。（1）从“断桥效应”谈起——考试环境的特殊性对考试成绩的影响。（2）从“众马齐过独木桥”谈起——现在恰恰是高考的黄金时期。2、研究出思路，研究出质量。首先，强烈的备考意识是考试取胜的心理基础。（1）认真扎实地研究、剖析高考试题，最大程度地开发和利用现有的高考资源。（2）研究学生群体，最大

2、程度地激发考生潜在的斗志和作战本领。（3）研究考试说明、教学大纲和教研员，最大程度地的搜集信息，以最快的速度作出反应。其次，系统、科学、到位的训练是考试取胜的实践保证。（1）考什么就练什么。删繁去简。（2）一次不行再来一次，高三备考其实就是一种合理的重复。15（3）没有检查监督反馈，成绩提高是一句空话。（4）并非题目做得越多成绩就越有效，求量不求质的做法势必造成学生时间资源的巨大浪费，是打破有序高考备考的最大障碍。（38套模拟试题的使用）3、和谐团结的备课组是搞好有效教学的保证（三）做最优秀的高三（华师大戚业国教授）：（1）

3、用智慧创造成绩——加强高考研究（2）用专业提升质量——放弃加班加点（3）用放弃换去收获——坚持有所为有所不为（4）用退却换取进步——有限目标，重在达成（5）用感情进行安抚——情绪调控，心理调节（6）用责任进行激励——非功利性的激励机制（7）用关系营造氛围——和谐团结的人际关系（四）教师角色的定位1、意识的转变高三是一个极其特殊的阶段。高三承载着更多的期待和责任。高中教育已经不单纯是一种教育现象，更是一种牵系全市几百万市民视线的社会焦点。高考的成败都会产生爆炸式的反应。一个名闻遐迩的历史名校经不起高考的两次失利。牢牢树立“高考

4、第一、质量第一”的信念。没有成就就没有地位，没有成绩就没有岗位。放下架子，降低调子，团结奋战，背水一战。2、角色的转变15在高三，你的教师定位将发生根本的改变。为什么许多在教学上名声很大的老师，在送考问题上屡屡失利？关键在于没有摆正自己的教师位置。在课堂上，一讲故事，立刻精神百倍；不讲故事，马上精神疲惫。教师课上讲得天花乱坠，学生课后照样不会。时间长了，成绩考不出来，学生、家长乃至学校就会怀疑你的教学能力。他们没有多余的时间听老师天南地北地讲故事。他们拒绝粗线条的讲解，拒绝满堂灌。他们更看重成绩。教师理应由以前的专职讲授者转

5、变为课堂的管理者、组织者、检查者。三者之中最为重要的角色是检查者。一堂课你可以不讲，但你不能不检查。课上检查，课下抽查。日有日查，周有周查，月有月查。争取每个学生都过关。不要怕麻烦。不要相信自己的感觉，更不能相信学生的许诺。得分才是硬道理。检查不到位，就必然为高考埋下隐患。只要角色到位，就具备了一个优秀高三教师的必要条件。3、方式的转变必须改变以往的讲名课讲大课的教学作风，积极调动所有可以利用的力量，激发他们的学习兴趣，鼓励他们团结互助，彼此监督，彼此合作，让他们在合作的过程中去发现自己与对方的不足，及时改进，互相提醒，将错

6、误降低到最低程度。将学生发动起来，既可以将教师从繁重的劳动中摆脱出来，还以进一步提高教学的质量。在尽量激发学生的学习兴趣的同时，必须将提高教学质量放在第一位。不搞花架子。必须将所讲内容进一步细化，以便于更好地落实和巩固。一堂目标不明的课就意味着消耗时间。一堂没有收获的课就意味着失败。少讲精讲。很多东西没有必要面面俱到。教师点拨比串讲更有价值。教师没有义务代办学生应该完成的任务。必须落实的知识一定落实到底，不能有丝毫的牵就。不要贪多图快，追求所谓的高效，反而效果不好。提倡稳扎稳打，脚踏实地。【高考备考计划】（一）总体安排1、9

7、月—11月中旬，共计1015周，完成必修（三）（四）（五）三册内容的复习，并且完成专题复习中的“文言文阅读”部分的复习。2、11月中旬至元旦，共计六周，完成专题复习的语言知识部分。3、元旦至明年3月中旬，共计九周，完成语言文字运用、古代诗歌鉴赏、科学类文章阅读三个部分的复习，开始文学类文章阅读的复习。4、明年3月中旬至4月中旬，共四周重点突破现代文阅读。5、明年4月中旬至5月中旬，第三轮复习：重点突破，总结规律，提升能力，专业答题。6、明年5月中旬，回扣课本。（二）相应措施：1、备课组编印配套的导学案。2、推行语文快餐计划。

8、3、将名句默写分配到每一个阶段。4、实行两周考一次的制度。备课组提供题目。5、注重写作的系列化训练。大小作文穿插进行。6、每周两次集体备课。尤其注重教学方法的研讨。（三）复习原则。1、课本复习：重点选择，面点结合，夯实基础。2、大一轮复习：慢讲多练。质、量兼重。总结规律。3、二轮复习：重点