高考诗歌鉴赏之语言复习

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1、高三语文备课组研课稿诗歌鉴赏之语言复习一、章节内容：鉴赏诗歌语言二、考纲要求：鉴赏古代诗歌的语言三、考点分析:高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述。诗歌的语言，在特定的语境中有着特定的含义，如比喻意、隐含意、暗示意等，在描绘形象、表达情感等方面有着突出的艺术效果。四、学情分析:不少学生对“题眼”“诗（词）眼”不能做出准确的判断，或对不同时期、不同诗（词）人的诗(词)作风格不甚了解，或对语言风格常用术语积累不够，或组句表达不够规范，造成失分

2、。五、考试形式及考情分析：考查诗歌题型比较固定，主观题，一般5-6分。1.（2010年江苏卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）【答案】惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。(既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。)2.（2010年重庆

3、卷）阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮·北固题壁【清】郭麟　　青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。(2分)【答案】“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。3.（2010年湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。好事近①陆游　　湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】①本词写于作者54岁

4、时东归江行途中。(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)【答案】“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以愉悦人心。小结8高三语文备课组研课稿：从几道题的设问及参考答案可以看出，鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

5、所以考察语言就是考察表情达意和从语法和修辞角度鉴赏诗歌语言，并体会诗歌风格。六、复习过程（一）中国诗歌对语言的变形进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。诗歌艺术分析的依据首先就是语言。严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思

6、想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。这一点和我们学习文言文有相似性，文言文中也说词类活用、句式特点。另外，读懂诗歌某种意义上说就是先会翻译。如果学生能写出译文，一切会迎刃而解。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。（1）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中

7、某些词语的词性这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例1．王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，就是形容词活用为使动，把春天来到的情状写出来了，它使江南两岸一下子变得一片翠绿。例2．又如宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，着一“闹”字而把春意盎然写得形象生动，读者的心中似乎想到了蜂来蝶往，鹊跃枝头的情景。例3．“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。）【评析】这是一首写游览的诗，主要在于

8、描写景物。题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境，来表现山寺之幽胜。“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到《涅磐经》中所说的其性暴烈的毒龙已经制服，喻指僧人之机心妄想已被制服，不觉又悟到禅理的高深。全诗不写寺院，而寺院已在其中。构思奇妙、炼字精巧。“泉声咽危石，日色冷青松，”历代被誉为炼字典范。诗人以倒装句