对护理情感教育与护士职业态度问题的思考

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1、对护理情感教育与护士职业态度问题的思考中华护理杂志1999年第5期第34卷护理教育作者：吴雅文　姜安丽　李树贞单位：200433　上海市　第二军医大学护理系关键词：情感教育；职业态度；护理教学　　摘要　护理情感教育的重要目标是培养护士良好的职业态度，服务临床。本文介绍了情感、情感教育，态度和职业态度的概念及情感和态度的关系，重点阐述了护理情感教育对护士职业态度形成的作用及意义，并对如何进行护理情感教育作出了思考。　　Keywords　Afectiveeducation　Careerattitude　Nursingteaching　

2、　随着人们对健康需求的提高、护理模式的转变，促进学生素质及个性全面发展，培养教养型护理人才已成为护理教育的重要目标，护理教育者正面临着如何以高质量的教育方法优化学生整体素质，增强职业素质培养力度的新问题。职业态度是现代护士人才素质的首要成分，在护士人才素质优化过程中居主导地位，护理情感教育以促进学生职业情感领域发生积极转化为目的，对护士良好职业态度的形成有着直接的决定和导向作用。为此护理情感教育正受到护理教育界的关注，并逐渐成为护理教育研究的重要课题。　　1　情感　情感领域　　1.1　情感　情感是人们对客观事物是否符合个人需要而产

3、生的态度体验。［1］情感具有客观实在性，客观现实是人的情感产生的源泉。情感作为一种主观体验是对现实事物的反映，如护生对专业的喜欢、热爱或厌恶、淡漠都是她们主观对护理学科这个客观事物的体验。但这些体验所反映的不仅仅是事物的本身，而是具有一定需要的主体和客体之间的关系。同样护生在学习活动中有求知欲望，希望成为社会有用的人才，这些作为她们的优势需要，就能产生热爱专业、积极学习、追求真理的情感。因此情感是客观事物与人的主观需要之间关系的一种反映，需要是人的情感产生的内在基础，是情感反映的中介。人的主观需要有正确与错误，合理与不合理之分，所

4、以人的情感也就有一个正确与否、积极与否的问题。　　1.2　情感领域　人们十分广泛极其多样的心理生活领域，称之为情感领域。［2］人的心理活动主要分为认识活动和意向活动两大系列(意向理解为意识倾向，对一定的事物以某些方式表现出来的心理定向活动)。与意向活动相关的情感领域是情感研究的重要内容。具体包括：　　1.2.1　人的情感状态，如心境、激情、热情等。　　1.2.2　人的情感体验，如成功的喜悦、失败的沮丧、考前紧张、面临困境的忧虑恐惧等，这一类情感一般都有具体对象，其产生有一定的即时性和情景性。　　1.2.3　带有情绪色彩的意向心理活

5、动，如兴趣、需要、动机、态度等。这类心理活动具有指向性和选择性，其产生也是客观现实与人的主观需要之间关系的反映。　　1.2.4　相对稳定的社会情感，如道德感、理智感、美感等。这类情感一旦形成具有稳定的不断复现的特点，并逐渐使人们对待现实的态度固定形式。有了这种情感，将会使人们的一切行为受到影响。　　2　态度　职业态度　　2.1　态度　是个人对一定对象(人、事、物、观念)的评价和所持的心理倾向，态度影响着一个人对事物对他人及对各种活动作出定向选择。［3］职业态度是个人对某种特定的职业的评价和比较持久的肯定或否定的心理反应倾向。如护士

6、职业态度就是护士本人对护理职业的看法和情感、以及决定自己职业行为倾向的心理状态。　　2.2　护士职业态度由三种成分组成①认知成分是护生对护理专业的目的、意义及作用的看法，对护理工作的理解、信念和拥有的护理及相关学科的知识等。属于态度范围中的认知必须是内化了的认知，成为自己个性的一部分。②情感成分侧重于护理人员在护理活动中的情绪状态和情感体验。如对专业的热爱、对技术的钻研、对病人的热情等。这些情感的体验大多来自于她们对本专业的理解、认同及对专业知识的掌握程度。③行为成分是态度与职业行为相联系的部分，是态度的行为倾向。护生一旦对自己的

7、职业有了明确的认识和情感选择，也就有了职业行为的基本倾向。因此态度的最终指向是人的行为。　　3　情感与态度的关系　　从态度的结构可以看出态度的认知和情感因素都影响行为的倾向，但是情感因素在态度的形成过程中起了关键性的作用。情感是构成态度的一种因素，是态度的核心，情感的本质属性都能在态度中表现出来。有时情感因素游离认知之外，对态度起着直接的导向作用。人对喜爱的事物或工作会持有积极的态度，情感扎根于态度中会使态度变得坚定、持久。积极的情感往往能形成积极的态度，态度是人类活动的重要决定因素。［4］态度左右着人们的行为。护生只有在情感上接

8、受并喜爱护理职业，才能对学习和今后的工作形成积极的态度。　　4　护理情感教育　　4.1　概念　情感教育即情感领域的教育。在护理教育中，对学生的职业情感领域实施教育。其任务是护理教育者依据护理学科的教育教学要求通过相应的教育教学活动，促使学生的职业情