浙江大学教务处文件

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1、浙江大学教务处文件1.关于进一步加强本科教学工作的若干意见2.浙江大学关于加强本科实验教学工作的若干意见3.关于浙江大学本科教学实验室确认与申报的通知4.浙江大学本科教学实验室设置管理暂行规定5.浙江大学本科教学管理工作规范6.浙江大学学生实验守则7.浙江大学本科实验报告规范（暂行）8.浙江大学本科教学教师工作规范（2006年5月修订）9.关于加强本科教学质量监控工作的若干意见10.浙江大学学院本科教学工作水平评估指标方案11.浙江大学实验设备研制项目管理规定12.浙江大学本科教学工作奖励暂行办法13.

2、关于开展本科实验教学示范中心建设工作的实施意见66浙大发教〔2005〕53号关于印发《关于进一步加强本科教学工作的若干意见》的通知各校区管委会，各学院，各部，直属各单位：为进一步贯彻党中央、国务院中发[2004]16号《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部教高[2005]1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件精神，大力加强本科教学工作，进一步提高本科教学质量，经研究，我校制订了《关于进一步加强本科教学工作的若干意见》，现印发给你们，请各学院组织干部和教

3、师认真学习，结合学院实际深入讨论，形成学院实施方案，讨论和实施中需要解决的问题可及时向学校提出意见和建议。浙江大学二○○五年五月三十一日关于进一步加强本科教学工作的若干意见为全面贯彻党中央、国务院中发[2004]16号《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部教高[2005]1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件精神，大力加强本科教学工作，努力构建好研究型大学本科教学新体系，进一步完善学分制和四学期制，切实提高本科教学质量，提高学生全面素质和国际竞争力，培

4、养造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人，特对我校当前和今后一个时期的本科教学工作提出如下意见：一、确立本科教学工作在一流研究型大学的中心地位66贯彻党和国家的教育方针，按照建设综合型、研究型、创新型世界一流大学的办学目标，充分认识本科教学在研究型、创新型人才培养中所起的基础性、关键性作用，充分认识其在高等教育中无可替代的重要地位。坚持科学发展观，着眼于国家现代化建设和人的全面发展的需要，以学生为本，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在高等学校各项工作

5、中的中心地位。各学院的党政一把手要切实关心本科教学，院长或常务副院长是学院本科教育的第一责任人，要将本科教学作为头等大事来抓，分管教学的副院长要切实负起本科教学的直接责任，将本科教学质量意识落实到每一位教师心中。二、健全本科教学机构，配备优质教学资源各学院要认真总结学院组建以来本科教学工作，重视本科教学机构设置和教学资源的配置，根据本科教学传授知识、培养学生学习和创新能力、全面提高学生素质的要求，结合各学院的特点，以大专业、大学科为单位设立相应的教学机构和配置教学实验室，同时选派思想政治素质好、业务水平

6、高的教授作为教学机构负责人，并配备助手，明确工作职责、赋予工作权力。各学院要建立、健全本科教学委员会，以国际一流水平为标杆重新审视所设的专业和课程，按照知识、能力、素质并重、“宽、专、交”的培养要求整合专业、精练课程，并以课程建设为中心组建起以优秀教师为核心、老中青结合、传帮带一体的优秀教师队伍。结合新一轮聘岗工作，将本科教学责任落实到人，建立起“学校、学院、系（所）、课程教学组”的本科教学组织体系。三、强化教师职责，改进和完善教师考核机制教书育人是教师的天职，开课和授课是每一位教师应尽的义务。高级别岗

7、位教授和优秀教师应该尽自己所有的知识和能力来给学生开课授课。学校要求每一位在教师岗位任职的人员开设和讲授本科教学课程，也希望在研究岗位的人员积极参与教学工作。授课数和授课质量将作为聘岗晋级的必备条件和业绩考核、评奖评优、选拔任用的依据。各学院要根据自身特点，按照学校的要求在新一轮教师岗位聘任工作中切实加以贯彻。四、加强宽厚基础教育和通识教育，推广竺可桢学院培养模式知识（Knowledge）、能力（Ability）和素质（Qualities）的全面、协调、可持续发展是新世纪创造性人才培养的必然要求。浙江大

8、学于1995年率先提出“KAQ”并重的本科教育模式，经过十年的探索和实践，特别是并校后的发展深化，“KAQ”教育模式已逐渐演化为具有浙大特色的本科教育教学模式——“宽、专、交”的人才培养体系和“3M（多规格、多通道、模块化）”人才培养框架。要进一步完善、优化“KAQ”人才培养总模式，继续试行前期打好宽厚基础，强化通识教育，后期突出宽口径专业教育和交叉学科的培养，在完善2004级本科指导性教学计划基础上，进一步加强本科基础教学课程设置与研究生