第七单元 《犯罪与刑罚》 教案

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1、第七单元《犯罪与刑罚》教案●教学目标(一)知识与技能识记犯罪的概念和特征，了解刑罚的含义和种类。(二)过程与方法在探究活动中，逐步培养学生探究分析案例并能够变式应用的能力。(三)情感、态度与价值观通过学习，感受犯罪的社会危害性，让学生深刻认识到犯罪是一条不可接触的"高压线"，增强学生的法制意识●教学重点：犯罪的基本特征●教学难点：刑罚与其他强制方法的区别●教学方法：情景教学法、案例教学法、讨论法、比较分析法●教学准备：(一)教师准备①制作多媒体辅助课件②收集《铁窗泪》影音资料(二)学生准备①课前预习②课前搜集各种资料信息●教学课时：1课时

2、●教学流程：可以概括为：由音乐导入--提出问题--自主学习--教师归纳--深化拓展●教学过程：(一)导入新课，提出问题教师引导：今天想请同学们先来听一首歌，歌名叫《铁窗泪》，这首歌是著名影星迟志强因犯罪后，在监狱里创作的一首歌。(播放教师收集好的《铁窗泪》的歌曲，幻灯片上打出歌词)教师提问：在这里"铁窗"代表什么?学生回答：监狱、牢房教师提问：是什么原因让他失去自由、沦陷铁窗、成为狱中人的呢?学生回答：(略)教师点评：当年，迟志强因犯流氓罪，构成犯罪被判监禁4年，使他失去了自由。在日常生活中，你还知道哪些行为是犯罪?学生回答：杀人、放火、

3、抢劫、打架斗殴…教师提问：是不是所有的这些行为都是犯罪呢?(不是)抗日战争时，杀日本鬼子是不是犯罪?(不是)正当防卫杀人是不是犯罪?(不是)过渡：那么，到底哪些行为是犯罪?哪些行为不是犯罪?我们应该怎样判断呢?这就需要学习犯罪的概念和特征。(二)师生互动，新课学习一、犯罪的概念和基本特征(请生看书，找出犯罪的概念。)生齐读：犯罪是指危害社会的、依法应当受刑罚处罚的行为。教师引导：概念中依法的"法"是指什么法律?危害社会的行为包括哪些行为?学生活动：思考、讨论、举例教师归纳：犯罪所适用的法律是《中华人民共和国刑法》，《刑法》第13条明确规定

4、了危害社会的行为包括以下几种：危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为。这些行为依法应当受刑罚处罚的、都是犯罪，但是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。教师过渡：从犯罪的概念和《刑法》第13条的规定中，你能概括出犯罪的特征吗?(学生讨论并回答，教师归纳。)严重的社会危害性犯罪的基本特征刑事违法性刑法处罚性1、犯罪是严重危害社会的行为，具有严重的社会

5、危害性。教师分析：这是犯罪的首要特征，也是它的实质特征。这一点把犯罪行为与其他违法行为和不道德的行为区别开来。判断一个人是否犯罪，首先要看他是否实施了某种严重危害社会的行为，如果没有实施严重危害社会的行为，就不能认为是犯罪。教师必须指出，犯罪行为的社会危害性包括两种情况：其一，是指危害社会的行为已经造成了社会的危害，其二，是指危害社会的行为可能造成的危害，如犯罪的预备行为和某些犯罪未遂。2、犯罪是违反刑法、触犯刑律的行为，具有刑事违法性。教师提问：怎样衡量一种违法行为是否具有严重的社会危害性?学生活动：思考、讨论并回答。教师总结：刑事违法

6、性，是区分犯罪和其他违法行为的法律标志，即当违法行为对社会危害达到触犯刑法的严重程度时，这种行为才被定为犯罪，没有达到触犯刑法的程度，就不认定为犯罪。因此，刑事违法性是犯罪的法律标志。3、犯罪是依法应受刑罚处罚的行为，具有应受刑罚处罚性。教师点评：刑罚当罚性，是犯罪严重性及刑事违法性的必然法律后果。刑罚是对犯罪行为社会危害程度的一种评价，在某种情况下，刑罚重的说明犯罪的社会危害大，刑罚轻的说明社会危害性也相对要小一些。某种危害社会的行为，只要触犯了刑法，就应当用刑罚予以及时制裁，这样才能使犯罪分子得到某种惩罚。教师总结：总之，犯罪的严重社

7、会危害性、刑事违法性和刑罚处罚性，是由我国刑法规定的犯罪概念所揭示的犯罪的三个基本特征决定的，他们相互联系，不可分割，共同构成犯罪概念的总体，成为区分犯罪与非罪的总标准和尺度。教师过渡：犯罪分子犯罪后，必然会受到刑罚处罚。幻灯片出示案例：成克杰因单独或伙同情妇李平收受巨额贿赂，于2000年7月31日被北京市第一中级人民法院判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，最高人民法院于2000年9月7日裁定核准成克杰死刑。教师提问：成克杰有没有构成犯罪，为什么?成克杰受到怎样的惩罚?学生活动：小组讨论，派代表回答。教师点评：(略)教师过渡

8、：在案例中，我们看到的死刑、剥夺政治权利、没收财产等，这些表示的是对犯罪分子实行的刑罚。二、刑罚(请同学们阅读教材，并概括出刑罚的定义、特征。)生齐读：刑罚是指我国刑法规定的，由人民法院对犯罪