有关单元组课文教案设计

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1、★精品文档★有关单元组课文教案设计教材分析：本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。我还从来没有见过这么大的鲈鱼。”“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”从中体会“我”实践道德的艰难（诱惑难挡）。3．根据提示，写句子。三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。）通往广场的路不止一条本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务：１、读准生字词，读通课文。２、提出读不懂的地方。３、

2、大致理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。4．初读后交流：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？5．引导理解、欣赏重点语句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★6．体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。7．适当引导，联系生活实际。“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的

3、路不止一条”的理解，从中切实受到教益。第三课时——《落花生》《珍珠鸟》教学设计教学目标：1、体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。2、在学生读完本课的基础上，能学习作者由落花生、珍珠鸟领悟到做人道理。3、训练学生有感情的朗读课文及快速默读的能力。教学重点：学习课文初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理，感受到爱与信任营造的美好境界。2016全新精品资料-全新公

4、文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★教学难点：通过我对教材的理解，我认为本课的难点在于体会父亲赞美花生的话是什么含义，又有什么目的？理解课文最后一句话的含义。教学内容：《落花生》教学过程：一、复习导入，质疑激趣。同学们，回忆第四单元的主题。《落花生》、《珍珠鸟》又会告诉我们生活的哪些启示？二、抓住重点，细读品味。1、找重点。由学习小组合作读课文的吃花生、议花生部分。一名同学读，其他同学画出觉得印象最深的重点句，读给小组同学听，将学生内容引到重点上来。全班交流时将重点句呈现出来。2、读重点：采用多种方式

5、：如师生对读、小组齐读、分角色朗读、默读等多种形式反复朗读重点句。3、品重点：个性展示朗读三段中自己最喜欢的句子。“那么，父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么呢？”齐读12、13段，抓住“不好看”，“很有用”，“体面”等关键词，深入理解父亲教育的目的，在学生充分交流后，引导学生分角色朗读，读出父亲教育我们时的语气。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★4、悟重点。全班齐读重点句，说说你在学习中有什么收获？父亲的话给你什么启示？进而引导学生联系生活实际，说说生活中有没有像花生

6、那样的物或人？我们又要像这些人学习什么？通过再次交流学习，理解借物喻人的写法。三、再次感知，分清详略。第二部分——教学内容：《珍珠鸟》教学过程：一、创设情境，导入新课。1、人与动物和谐相处的图片导入2、（板书：*）珍珠鸟。这是一篇？（略读课文）3、这个单元的导读部分提示我们用什么方法来学习？二、学习课文，整体感知。1、快速读，看看需要解决哪些问题？2、师归纳问题。3、用学过的快速阅读方法速读课文，并结合思考习题在四人小组内试着完成填空题。时间5分钟（课文生动描述了珍珠鸟在“我”的____照料下，由____到___

7、_的变化过程，告诉我们：_______________，说明_____________的。）4、个别汇报答案，集体评议。第四课时——回顾：这一板块的教学可参考以下步骤进行。（1）回顾本组四篇课文的课题。选择一篇自己印象最深或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★（2）独立摘抄各课的重点词句。（3）选背自己最喜欢的句段，联系生活实际，说说从中受到的启发。（4）拓展。说说学了本单元课文后其他方面的收获（例如，对作者的了解，所引起的联

8、想，对课文表达上的感悟）。日积月累：“世上无难事，只怕有心人。”这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。“欲要看究竟，处处细留心。”欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。“虚心万事能成，自满十事九空。”虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足