职业中专学校体育教师教学能力探究

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1、职业中专学校体育教师教学能力探究在学校体育教学中，体育教师的教学能力影响着学生的全面发展和学校体育工作的质量。因此，要重视体育师资队伍的建设，不断提高职业中专体育教师的教学能力。随着《新课程标准》的推出，对新时期学校体育教学工作提出了明确的目的，对职业中专体育教师的教学能力赋予了新内涵。在这种要求和趋势下，职业中专体育教师应主动适应时代的变革，转变角色、改变教学理念、更新教学内容、变换教学方法、提高教学能力，才能符合时代发展的需要。一、职业中专体育教师应具备的教学能力1.体现学生主体地位的能力首先，思想上要树立“以人为本”的教育观念。过去的职业中专体育教学以教

2、师为中心，只注重教授技术动作、练习身体部位，而完全忽略了学生学习体育的根本目的。而今，《新课程标准》以“健康第一”为指导思想，职业中专体育教师也应该与时俱进，以学生为体育教学的中心。这就要求职业中专体育教师在教学过程中，坚持“健身育人”的理念，以体育促进学生身心全面发展。6其次，要在教学行动中体现学生的主体地位。以往的职业中专体育教学只注重教师的“教”，而忽视学生的“学”，只是赶进度、“填鸭”式的满堂灌、以考试和分数刺激学生、不管学生懂不懂的主观强教。现今，《新课程标准》下的职业中专体育教师在教学过程中，要发挥教师的主导作用，改变传统的发号施令的传授方式，采用

3、“学导式”指导方式，先为学生树立学习目标，创造活泼、民主的教学环境，激发学生的学习兴趣，然后引导学生自主、积极地学习、完成学习目标，让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体地位。2.采用多样化教学方法的能力以往的职业中专体育教学方法单调乏味，无一例外都是陈旧的“四段教学模式”，即开始部分-准备部分-基本部分-结束部分。久而久之，本来可以使人放松的体育课也让学生腻而乏趣、望而生畏，没有了学习体育课程的积极性。《新课程标准》下的体育教学没有固定的教学程序和统一的模式，而应该是百花齐放、丰富多彩的。新时期的职业中专体育教师要本着教学有法、法无定法

4、、研究规律、创造应用的原则，根据体育教学的目的与任务、教材内容的特点、学生的实际情况、教师本身的条件和特点、各种教学模式的功能和适用范围和使用条件以及教学时间和效率，来合理选用不同的教学方法、教学模式，提高教学效果，激发和保持学生的运动兴趣，促进学生形成体育锻炼的习惯，以适应新时期“终身体育”、“终身教育”的口号。63.运用现代教育技术辅助教学的能力随着国家经济水平的提高和科学技术的飞速发展，电子计算机、电视、录像机、投影仪、幻灯机、录音机及多媒体等应用于体育教学，尤其是计算机大量应用于展示教案、动作环节图、演示教学内容等，使职业中专体育教学的有效性得到了极大

5、的提高。现代化教学技术手段的采用，使职业中专体育教学中信息传导的途径和方式不断增加，传播媒介和手段不断丰富。《新课程标准》下的职业中专体育教师不能像以前一样，仅仅依赖于讲解、示范以及单一的教学设施，而要运用现代教育技术辅助教学，最大限度地提高体育教学效果。4.组织课堂教学的能力以往完全统一的接受式课堂组织教学方式限制了学生自主学习、探究学习的时间和空间，使活泼好动的职业中专生不能很好的体验到体育课的愉快。《新课程标准》下的职业中专体育教师要改变传统的教学方式，根据学生的年龄、性别、心理、生理情况和性格差异等，在最短的时间内把学生组织起来，并结合合适的教学内容、

6、教学方法，饶有秩序地进行教学活动，提高学生的自主性、积极性和教学效果。5.示范的能力职业中6专体育教学必须使学生掌握一定的运动技能，而学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。正确、优美、协调的示范可以使学生体验到体育动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美，并引发学习体育技术动作的极大兴趣。因此，教师的示范动作要过硬，要力求做到准确、熟练、轻快、优美、大方，使学生在学习活动一开始，就能受到教师示范动作的感染，力的鼓舞和美的熏陶，使学生油然产生一种跃跃欲试的心理，从而提高学习的积极性，提高教学效果，激发和保持对体育的兴趣，养成体育锻炼的习惯。二、提高新课标下职业

7、中专体育教师教学能力的对策1.构建教师主导与学生主体关系首先，教师要当好“指导员”，引导学生从感性认识到理性认识再到实践的飞跃。其次，经常的、有针对性的加强教育，帮助学生明确学习目的，激发学习动力。最后，建立和完善评价考核制度。实事求是的批评或表扬学生，帮助学生树立学习的自信心并戒骄戒躁。2.实现的体育教学模式教师根据情况自由选择结合成小组完成教学内容。以健身为主要目的，练习自己所喜爱的运动项目，同时，教师随时巡回指导、辅导学生。又如自主选项的教学方式：教师可以采用自主选项的方式教学。3.提高职业中专体育教师的教育技术（1）提高职业中专体育教师个体运用现代教育

8、技术。6教师个体运用现代教育技术时，首