杜甫诗三首讲学稿

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1、吴都中学语文师生共用讲学稿年级：八年级执笔：叶明佳审核：语文组课题：第25课《杜甫诗三首》课型：新授时间：2011年7月【学习目标】1、知识目标：了解律诗的有关知识。2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。重难点：诗歌意象中所蕴含的情感。教你一招：怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。所谓知人论世即是知道作者的生平，了解作陪生成的时代背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说“一切景语皆情语”，所

2、以我们还得知道作者在诗中写道了哪些景物，也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。【文学常识】古体诗和近体诗：古体诗也叫古诗、古风。说白了，古体诗就是古代的自由式，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。为了便于大家掌握，我们一唐代为界来说。唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风十九首》。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，试题中凡出现“歌”、“行”、“吟”、“

3、弄”、“引”、“操”、“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。绝句一共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有队长要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律诗句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗

4、一样。近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。距离来说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。小贴士：精读课要解决四个问题：诗中写了什么，怎么写的，为什么写，这样写的好处。联想和想象是品赏意境的好办法。【学习过程】一、课前准备1、文学常识（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。另外，由于他做过工部员外郎，所以人们又称他为_________。（2）“三吏”是指杜甫写的______、__

5、_____、_______；“三别”是指他写的______、_______、_______；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。2、给下列字词注音（1）岱宗夫如何　岱（　）　　　　（2）决眦入归鸟　眦（　）（3）白头搔更短　搔（　）　　　　（4）浑欲不胜簪　簪（　）（5）老翁逾墙走　逾（　）　　　　（6）三男邺城戍　邺（　）　戍（　）（7）如闻泣幽咽　咽（　）　　　　（8）老妪力虽衰　妪（　）3．解释下面加粗的词。（1）造化钟神秀　钟：（2）阴阳割昏晓　阴：　　　　　阳：（3）会当凌绝顶　会当：（4）浑欲不胜簪　浑：

6、（5）吏呼一何怒　一何：（6）老翁逾墙走　逾：　　　　　走：（7）急应河阳役　应：（8）独与老翁别　别：4．填空《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：；《石壕吏》中描写兵役之苛酷的句子是；描写战争之惨烈的诗句是；暗示老妇已被抓走的诗句是。5．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。（　）（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。（　）（3）《石壕吏》是一首五言古体诗，是李白写的组诗“三吏”、“三

7、别”中的其中一首。（　）家长签名：二、品味研讨结合课下注释理解诗歌内容，讨论以下问题1、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，那么，它是怎样得以体现的呢？2、“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？方法指导：可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。3、说出自己《望岳》中最喜欢的诗句，并阐述理由。方法指导：这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明原因；这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？4、《春望》这首诗抒发了诗人什么样的情感？5、说出《春望》一诗中自己最喜欢的诗句，并阐述理由。方法

8、指导：品味诗人的主观之意是如何同客观现实之境和谐统一的以及这种和谐统一所传达的言外之意，象外之旨。6、《石壕吏》这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？【拓展延伸】1、有