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1、Lesson1MyTaskIstoReporttheChangesinEducation一、课文分析（LessonAnalysis）（一）课文地位（LessonPosition）1．本课是Unit3的第一课，主题是生活中的变化。课文创设了记者采访的情景，通过Sue的介绍，以今昔对比的方式，展现了在学生眼中几年来学校生活的诸多变化。2.围绕本课“变化”这一的主题，教师可继续引导学生思考生活中有哪些显著的变化，通过学生自己的观察和生活体验让其意识到社会在发展，生活质量和教育质量正在飞速提高。此外，本课也为下一课“FutureLife--未来生活”内容的延
2、伸进行了必要的铺垫。3．本课中出现了新的语法现象——现在完成时的被动语态。因学生已有第一学期所习得的一般现在时、一般过去时、一般将来时、带情态动词被动语态的知识基础，故本课的语法理解难度不大，但教师应重在对于知识点的回顾、梳理、比较和强化，使学生的知识体系能够连成线、织成网，实现新旧知识的有机整合。4.教师在教学时除了有一定量必要的机械操练之外，还要创设真实情景让学生体验语法和意境，帮助学生理解和运用这一语法功能。对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定量的句型操练。（二）课文目标（LessonTarget）1能灵活运用现在完成时被动语态进行
3、学校生活变化的描述。2能熟练运用本课主要词组和功能句，学会提供帮助和接受帮助。A:Wouldyoulikemetolendyoumyvideocamera?B:That’sverysweetofyou.Thanksalot.3能通过今昔对比描述生活中的诸多变化，感受社会生活水平的提高和社会的快速发展。（三）课文重点（LessonPoints）1关键词：Fromthetext:replace,remarkable,What’sup?envy,beinchargeof,actually,adopt,seem,brilliant,indetail,bedi
4、videdinto,focuson,beavailableFromthereading:construct,note,contrast,across,cross,physicalexercise,system,commuter,livable,rememberdoingsomething,rapidly2功能：1）totalkaboutchangesinteachingfacilitiesandteachingmethodslTheoldschoolbuildingshavebeenreplacedbynewoneslAnewsciencelabha
5、sjustbeensetuplNewteachingmethodshavebeenadopted2）toexpressandrespondtoofferslBytheway,wouldyoulikemetolendyoumyvideocamera?lThat’sverysweet/kindofyou.Thanksalot.9又如：A:Wouldyoulikemetocarrythebagforyou?B:That’sverykindofyou.Thankyou.A:Wouldyoulikemetomakeyouacupofcoffee?B:No,th
6、anks.3语法点：本课要学习的语法知识点为：Thepassivevoice(inthepresentperfecttense)have/hasbeendone4Topicdiscussion：Greatchangesinourdailylife.一、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考1Turning在六年级（下）曾学过ShowingMsStonesaroundourschool一课，因此在引入部分可以出示若干年前学校旧貌的照片，让学生说说当年的学校设施和基本布局，再出示现在的新貌照片，让学生找出差异，从而引出
7、changes这一主题。具体建议见【链接１】课本第75页——TuningIn部分。2Text该课课文生词少，句型结构相对较为简单，许多内容已在TuningIn时予以出现，故学生在理解时难度不大，教师可适当加快教学节奏，以“学校变化”为主题，设计以下活动，帮助学生整体感悟课文的主要内容，以及相关词汇的表达与运用。活动一：教师播放课文录音2遍，针对课文内容设计相关的回答问题练习，让学生有的放矢地边看边听边思考。活动二：学生齐读和分角色朗读全文，帮助学生解读课文难点之后，让学生两人一组，进行课后练习ComprehensionCheck。活动三：针对课文内容
8、，设计补充练习（要求学生不再看课文），从而帮助学生更好地掌握本课生词和短语。问题设计见[链接2]补充练习见[
