师德师风查摆阶段自查报告

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1、师德师风建设查摆阶段自查报告三家乡富和小学2011年5月20日富和小学师德师风建设查摆阶段自查报告为贯彻落实建平县教育局“开展师德建设年活动”精神，根据中心校制定的师德建设活动实施方案的具体要求，通过这次师德师风的学习教育，使我们对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容更加熟悉。鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是这次活动自我剖析、单位查摆阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。自2011年4月末到现在，在学习、理论水平、政策观念等各方面都有所提高，每位教师都能较好地完成了本职

2、工作。但在这次活动中，对照《三家小学2011年“师德师风建设年”活动实施方案》要求，以及《富和小学2011年“师德师风建设年”活动实施方案》的具体要求。（师德师风建设年所要实现的总体目标是：通过各种行之有效的方式，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意。打造一支业务精湛、治学严谨、爱岗敬业、开拓创新，让人民满意、符合时代要求的教师队伍，一支勤于学习、善于合作、敢于创新、富于实干、勇于进取的专家型校长队伍，一批学风浓郁、校纪严明、管理规范、环境雅洁、师生幸福的文明校园，推动教育发展再上新台阶。）结合平时的实际工作及思想动态，全校教师都进行了认真的反思，深深感到自己在学习、工作方

3、面还存在不少问题，与上级要求相比还相差甚远。通过学习《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规，本人逐一对照，寻找差距。为警示自己，修正错误，鉴知未来，以利我在今后的平时工作中改正自身的不足之处，我认真查摆存在的突出问题，剖析形成原因，分析思想根源，做到摆问题真实具体，查原因客观全面，谈认识真诚深刻，没有一名教师敷衍了事走过场。现将我校总结如下：一、严格执行中心校下发的《“师德建设年”活动查摆问题阶段工作安排》。在我校分以下几个阶段进行：1、5月4日召开全体教师会议传达中心校《师德师风建设年活动转段》会议精神；2、

4、5月5日教师心得体会文章在教室专题会议上交流；3、5月7日起利用课余时间教师写出切合自己实际的剖析材料，并在5月10日召开的全体教师会议上讨论与交流；4、5月11日至5月17日在单位查摆、民主评议阶段，分年级召开了家长座谈会、学生座谈会；学生代表、家长代表真实客观的填写了“师德师风测评表”；在全体教师会议上，每位教师都做了师德师风自我剖析报告，学校师德师风领导小组，对每一位教师所做的师德师风自我剖析报告都做了客观公正的评价。二、查摆出的问题主要表现在以下几个方面：1、遵守社会公德、履行《中小学教师职业道德规范》方面。教师都能模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系，

5、衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。2、政治思想方面。对政治学习，发挥理论指导的作用不十分明显，有的老教师只是为了学习而学习，使学习变得形式化，教条化。能按时完成学校布署的各项任务，但不够积极主动，满足于一般性工作。3、在工作标准上有时不能够严格，不能尽善尽美，虽然知道自己的问题所在但常常给自己找理由，不能够付诸实际行动并改之。4、在热爱教师的职业方面表现不够突出。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中经常受到各种不良风气、

6、工作压力大等思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔的动摇，。5、由于缺乏创新，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，没有注意到工作方法的完善会为自己的工作带来活力。6、在教育教学理论方面学习不够坚持。学习过程没有认真记录，学习体会写得不够深刻，其深刻内涵缺少挖掘，仅停留在学过、看过、听过，钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位。对待工作不够主动，积极，只满足于完成领导交给的任务，对业务知识掌握不够，认为自己已有的一些业务知识已足够适应目前的工作，对业务知识的学习存在惰性，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，缺乏创新精神，对已经成为一种传流的教学模式很依顺，不意创新

7、，不动脑筋去创新尝试，害怕失败。部分教师很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。由于对教育教学理论的学习不够深入，工作中有时主次不分，抓不住要点。对当今学生的特点把脉不准，不能十分有效地进行因材施教。7、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能