心理个案分析---如何与人相处

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1、怎样做个让人喜欢的同学台山培正中学王怀先案例介绍赵丽，女，15岁，独生子女，现在是初二学生，来自湖北，其父母在台山打工。赵丽同学学习成绩中等，智商中上等；外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，在音乐方面颇有天赋；她平日里敢说敢做，但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然赵丽学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，甚至因为老师批评她而在网上骂老师，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友

2、，但同学敬而远之。所担任的班干部工作常因同学的不合作而不能如愿，班里的男同学老是和她过不去。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想到退学。案例分析中学生尤其初二的学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自信心逐渐增强，很想在同龄人当中展现自我，既想赢得别人的尊重但是又不懂得尊重别人。赵丽因学习成绩不错，思维活跃，加之性格外向，敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任，都是虚伪的。

3、她为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊，而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记《我心中的自己》中分析自己对自己目前的人际交往的现状不满意，并且能明确分析自己的优劣，并意识到自己的不足，但对改变自己无能为力，发出“怎样让人喜欢我”的感叹，请求老师帮助她让同学们理解自己。辅导方法作为她的班主任我从以下几个方面入手：1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与赵丽交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5-10下后再说话，使她激动

4、的情绪平静下来。在日常的同学相处中尽量少说别人的缺点，更多看到别人的优点，扩展到与老师和父母交谈时也如此。2、在日常的学习生活中教她学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。3、班主任助一臂之力：①认知辅导：让赵丽认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。②化解矛盾：为她调整了班干工作，

5、避开那些需要较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。③欣赏他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来，改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯，慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知道赵丽赞扬他们，从而使他们对赵丽有好感。④学会协作：有目的的分配一些任务给赵丽与另2名同学，让她在工作、劳动中学会与人协作，改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。⑤重塑她的威信及形象：因为她本来学习成绩不错，老师给她分配“一帮一”学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，赵丽因为与该生关系

6、密切而融入她们的圈内。赵丽学习成绩好，威信倍增。乐于助人的新形象，使同学们接受她。渐渐地她也找到了知心朋友，不再孤独，终于有人喜欢她了。⑥通过看电影《小米的星空》，使她深刻体会到班集体的重要，让她积极地向班长学习，并且培养集体荣誉感，使她从对班级的奉献中找到自身价值。⑦了解到她喜欢上Q聊天，我就通过她的同学要来她的QQ号码，在网上与她谈心。通过一段时间的交流沟通，在网上她能对我敞开心扉，说出自己的烦恼和困境，我也能够就她的问题进行给出及时建议。并且使她对我这个班主任信任逐渐增强，所谓“亲其师方能行其道”。⑧找到班长和班里思想素质较

7、好的同学来帮助她，并且通过这些同学的言行举止来影响赵丽同学的行为。辅导效果通过老师、家长的密切配合，赵丽能积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，赵丽与同学们相处和谐多了，朋友也逐渐增多了，她的心情轻松愉快，对班集体更关心，班级责任感增强了，会经常与老师谈论自己的对班级建设的想法，并能虚心接受老师的合理建议。正在校庆文艺演出比赛中她为班争得了荣誉，同学们都说：“赵丽变得文静多了，挺招人喜欢的，很多人和她成为知心朋友。辅导反思从这案例中可以总结出，处在初二阶段的学生思维不够成熟，尚未学会自己的和别人相处的技巧，他们属于90后多都是独

8、生子女，在家父母娇生惯养，并且常常以自我为中心，所以当人际交往出现挫折时很容易出现偏激的行为，这个阶段我们老师要及时发现问题，及时疏导，使他们能够慢慢学会怎样与人相处，从而使他们健康快乐的成长。同时我也发现，转变一个问题少年，不仅需要老师努力，更需