专科层次幼儿教育专业建设的理论与实践

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1、XX年一季度思想汇报：学习科学发展观亮点尊敬的党组织：我们党的十七大首次把“统筹兼顾”作为科学发展观的根本方法论，这是一大创新。早在1957年新中国第一代领导人毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾问题》讲话中，把“统筹兼顾、适当安排”作为处理人民内部矛盾的基本方针。党的十七大把统筹兼顾作为科学发展观的根本方法论，并把这一根本方法论展开为四个方面的统筹：一是统筹城乡发展、区域发展，意味着教育所要造就的是适应未来社会要求的人才。素质教育所倡导的理念要成为现实，必须在个体发展的早期就要勾重视各方面素质的培养，这一任务

2、能否完奸成关键取决于幼教师资的质量。为适应师送范教育改革和幼儿教育发展的需要及素质俞教育的要求，自1996年开始，我们对昴本地区幼儿教育的师资状况进行了全面地鲧调查和了解。在广泛搜集幼儿教育师资培栊养和培训方面的资料进行研究的基础上，陆组织有关人员编制了《三年制幼儿教育专逛科专业培养方案》。1997年我们向省┉教委申请开办三年制幼儿教育专科专业，送1998年开始招生。由于目前国内开设藉专科层次幼儿教育专业的院校为数不多，绱缺乏这方面可以借鉴的经验，整个工作还翰处于探索和总结经验阶段。专业建设需要悦解决的问题很多

3、，本文就专业建设首先要解决的几个问题作一些探讨，以就教于专エ家同仁。11/11一、专科层次幼儿教育的专业ㄜ特性对专业特性的准确认识，是高效、防有序地进行专业建设和制定科学的培养方吭案的前提。专科层次幼儿教育专业的特性仪体现在以下几个方面。(一)专科层次梗幼儿教育具有师范性师范教育是培养师绚资的专业教育，即学生既要具备从教学科冀的专业知识，又要具备师范教育特有的教谖育专业知识，接受教师职业技能的训练。疣师范教育在对学生进行学科训练的过程中戽，必须融入教育的思想，注重对陶冶年青┴一代有价值的知识的研究。教育课程的

4、开╊设在于营造教育研究的氛围，构筑师范生＆的教育理论素养，造就未来的教育家。幼伺儿教育专业更应体现师范性特点，因为幼赎儿教育对幼儿教师的素质结构有特殊的要求，幼儿教师除了具有广泛的科学文化知爆识和艺术教育素养以外，更应具有如何实李现幼儿教育的培养目标方面的知识，这也铎是能否成为一名符合现代教育要求的幼儿０教师必须具备的重要的条件性知识。因此栝，专科层次幼儿教育专业的师范性是其显㈦著性特征。(二)专科层次幼儿教育具煺有高等教育专科的层次性幼儿教育师资溃的培养有大学本科、大学专科以及幼儿师范等多种学历层次。各层

5、次的培养规格存在着区别。《高等教育法》规定：“专科挈11/11教育应当使学生掌握专业必备基础理论、纳专门知识，具有从事本专业实际工作的基狱本技能和初步能力”。中等幼儿师范教育“要坚持社会主义方向，培养德、智、体绿等诸方面全面发展、能适应当代幼儿教育ユ发展和改革需要的幼儿教师”。很明显，对专科学生在知识的深度、广度和能力的贰要求上均高于中等幼儿师范教育。专科教逦育是高等教育，必须反映高等教育在人才莹培养方面的要求。这种要求不仅体现在科帔学文化知识掌握的深度和广度方面，更体踺现在学生参加实际工作应具备的技能和

6、能ㄠ力方面。(三)专科层次幼儿教育具有醉其专业要求的特殊性高等师范教育长期苡以来以培养中学教师为主要任务，学校已刳形成了一整套中学师资的培养模式，幼儿篾教育专业对高等师范专科学校是一个全新衤的专业，必须从幼儿教育专业的特点出发豺，认真考虑以下几个问题：一是教育对象镂是学龄前儿童，处于教育的启蒙阶段，对钆幼儿教师来说，“如何教”比“教什么”更重要；二是幼儿教育要求教师具备广泛的学科知识，能胜任多学科的教学，尤其是幼儿教育的包班制，对教师的要求更高雌；三是幼儿教育对教师的职业技能和艺术睿教育能力有很高的要求，

7、即能承担一门以上艺术课的教学。因此，培养专科层次的甬幼儿教师不能套用中学师资的培养模式，声必须在教育理念、课程设置、培养方式方缆法等方面进行全面的调整和科学的设计。自11/11二、专科层次幼儿教育专业的培养目标荧与规格我国的幼儿教育师资一直是两级窦培养体系，一是师范大学的本科层次，二瘼是幼儿师范学校、师范学校附设幼师班的骋中专层次。前者以理论学习为主，缺乏对滚从事幼教工作所需要技能的训练。学生毕毒业后难以直接到幼教第一线开展工作，大荆多是到中等师范学校或师范专科学校从事漳教育理论课的教学工作。后者的毕业生到揪

8、幼儿园工作时，在幼教工作的技能方面显亍示出了较大的优势，但在理论知识，尤其弄是教育理论方面却显得极为不足，这使他们在实际工作中的创新和改革意识受到限茶制，难以适应当今幼儿教育理论多样化、勤课程模式多元化以及教学手段与方法体系浼化的改革趋势。很多幼儿园的教师除少数来自幼儿师范学校外，绝大多数是各地中等师范学校、职教中心的幼师班和幼儿师范教育应用型自考班的毕业生。由于办学层次、培