试论工业设计的教学知识结构体系.doc

试论工业设计的教学知识结构体系.doc

ID:11181805

大小:25.00 KB

页数:3页

时间:2018-07-10

试论工业设计的教学知识结构体系.doc_第1页
试论工业设计的教学知识结构体系.doc_第2页
试论工业设计的教学知识结构体系.doc_第3页
资源描述:

《试论工业设计的教学知识结构体系.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、试论工业设计的教学知识结构体系  论文摘要:工业设计的职责和任务是将现代技术与艺术融为一体,来研究人的行为和需要,是现代科技与美学高度统一的一门相对独立的学科。为了适应市场经济发展的需要,传统的工业设计教学的知识结构体系必然向多元性转变,形成一个科学、技术、艺术、经济相互关联的体系。  论文关键词:工业设计知识结构市场经济  目前,要使工业设计教育的知识结构适应从计划经济向市场经济的转变,必须对学生就业后的工作性质进行分析、研究,从而调整教学方式,充实相关内容。首先本专业培养的工业设计师既不是单纯的艺术家,也不是单纯的工程师,工业设计

2、师是融现代科学技术与艺术为一体,为人类创造新的、美好的生活方式和工作环境。因此他既要研究人的行为、人的需求,人与物之间的关系又要掌握现代科技,还要了解产品的生产工序,探讨市场的发展前景,再者工业设计的最终效果是以产品的形式展现给人们的,它必然要经过市场的检验,得到市场的认可,才具有生命力。在教学中除了常规的知识体系还应该加强学生的市场价值观念,是当前调整工业设计学科知识结构的关键。  l学科要素  工业设计的产品以机械化、大批量的形式出现,但又必须体现出产品所具有的物质和文化的双重性质,达到适用、美观、经济的三大要素。因此要求教学中知

3、识结构也必须是双重的、多元的。  1.1适用性是第一要素  设计首先是满足人对物质的需求,它是第一性的。精神需求是建立在物质需求基础上的更上一个层次的需求,也就是感官的需求,它是第二性的。但随着科学技术和市场经济的飞速发展,人们物质文化水平的迅猛提高,人们在满足使用功能的前提下,其注意力向形式感方面倾斜。人们习惯以自己的行为、心理、生理等方面的需求去衡量一件设计作品的优劣,从而加重了艺术设计的含量。因此客观上要求工业设计师具有良好文化素养、学科常识和丰富的生活体验,并能把握一定的民族特点、经济、地域文化和社会意识,去更好的统一使用功能

4、与审美功能,从中获取创作灵感。  基础学科的系统教育,可使学生掌握解决设计适用性的基本方法,基础学科有以下几个方面,制图学,掌握设计施工语言,材料学,掌握材料的性能、加工形式与方法,设计力学,熟悉力的作用和传递,加工工艺学,各种机械的使用方法、加工工艺的程序和特点,人机工程学,研究人的生理特征,诸如人体尺度、动作分析、视听觉分析等,计算机辅助设计,帮助分析、研究设计。除了要熟知上述的知识外,还需具备一定的数学、物理、化学基础。  1.2文化性是第二要素3  任何设计在满足了物质功能基础上,还必须满足人们的审美情趣才具有生命力。单纯追求

5、物质功能的产品,只能是工作原理的物化而谈不上美,在市场经济的变革中是没有竞争力的,因而在教学中注重提高学生的审美意识、正确掌握和灵活运用艺术造型法则。另一方面,由于工业设计受到当地文化和环境的制约,所服务的对象不同,各民族各地区的宗教文化信仰不同,还需要让学生具备一定的历史知识、了解各民族的传统和人文常识,从中找出其结合点,才能设计出符合特定环境要求的优秀作品。因此教学中相关的美学知识体系教育是非常必要的,相关学科有以下几个方面,绘画造型基础、素描、速写、默写能力,色彩的设计、色彩的构成和色彩的运用能力,艺术设计基础、形态设计、平面构

6、成和立体构成的能力等。  随着人类社会的进步和发展,人们的审美心理能力也在不断的变化提高。必须培养学生主动把握时代的脉搏,提高自身的文化艺术修养,紧跟时代发展的步伐,接受新生事物,站在时代发展的前沿。  1.3经济性是第三要素  工业设计最终以工业产品的形式出现,它的价值通过市场和经济规律来反映。因而要获得最佳的经济效益和社会效益,在设计前期针对社会需求、产品现状、风格特点、材质工艺等方面进行的市场调研,并利用价值工程学知识和科学管理的方法以及工艺流程的基本常识,来研究产品价值和成本的关系,选择最合适的材料、结构和施工形式等是十分关键

7、和必要的。因此教学中还必须让学生具备市场营销学、价值工程学和包装、广告设计等方面的知识和能力。  另外,我国逐渐走入法制的轨道,依法制定合同、依法设计、依法销售等是保障社会经济利益的关键,因而要求学生必须懂一些合同法、销售法以及知识产权等相关法律知识。  2发展方向  高等学校面临新的形势,要承担起全面推进素质教育、培养高素质创新人才的历史使命,必须更新教育观念,建立高校创新型人才培养模式。因而工业设计教学知识结构体系的发展方向应该是对学生综合素质的培养,它主要由以下几方面组成。  2.1表达能力的培养  设计表达能力,构思草图、色彩

8、效果图、模型等,它们都是表达设计构思的工具和手段。设计者掌握的表达技巧越多、技术越精,就越能展示自己的设计思想。另外条理清晰的文字和逻辑性强的语言表达能力也十分重要,它可以详细地、全面地、深入地说明和表达设计构思,以及具

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。