网络教学环境下学习者的情感缺失探讨分析

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1、网络教学环境下学习者的情感缺失探讨分析本文导航1、首页2、情感缺失的原因探讨3、情感缺失的策略探讨4、结束语随着网络技术上的成熟,目前研究者更关注于利用网络的学习者的情感缺失。为您编辑了“网络教学环境下学习者的情感缺失探讨分析”网络教学环境下学习者的情感缺失探讨分析网络教学提供了一个相对平等、自由、广阔的环境,网络学习者的主体地位、自我建构及个性发展得到了满足,但人们对情感教育尚缺乏理性思考。网络教学是网络技术的产物,但若没有与现代教育理念相融合,它只是一个空壳。网络教学虽拉近了人们的物理距离,却使人们

2、心理变得远离现实而“自闭”。久而久之将影响教学效果,因此,如何解决情感缺失问题变得更加迫切。　　一、网络教学与传统教学的比较　　1.时空特性。物理距离导致网络教学的师生处在时空两端,传统教学教师把表情、语调等直接传授给学生,而网络教学无法进行非语言沟通。　　2.学习方式。网络教学学习者自己选择学习时间和地点,自主性得到满足,而传统教学大多都是由教师或家长监督,他主性较强。　　3.知识表现。调查表明人类习到的知识中95%是隐性知识,网络教学中习到的多是显性知识,传统教学非语言交流使得学习者同时获得显性和隐

3、性知识。　　4.情感展现。网络虚拟性和情感因素传输的困难都导致了学习者总在潜移默化中受他人的影响,而传统教学师生能及时看到对方的情感变化。　　5.反馈速度。教师在线即可对学习者的疑惑反馈,相反反馈就会延迟,学生亦是如此。网络教学兼有反馈实时和非实时的特性。传统教学能及时地反馈。　　6.学习情况。传统教学采用班级授课制,学生集体进行学习,学习情况都在教师的掌握之中。网络教学教师不能掌握学习者是否在学以及情绪是否稳定等问题。　　赞可夫说:“教学中一旦触及学生的情感、意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度

4、有效的作用。”可见情感的重要性,要保证教学效果,就要解决情感缺失问题,找到原因,从根本上解决。本文导航1、首页2、必要性3、措施随着科学技术的发展,计算机数据处理技术在会计领域已得到了广泛应用,电算化的实施对企业的内部控制制度建设带来了一定的影响。为您编辑了“会计电算化下的会计稽核浅谈”会计电算化下的会计稽核浅谈随着财务工作重心的转移,除日常的会计核算业务外,财务人员更多地把精力投入财务管理工作和企业的经营活动中,工作领域和内容的变化要求稽核工作也随之变化以适应新的工作要求。　　1电算化下我国会计稽核工

5、作现状　　(1)稽核工作本身未受到财务部门及企业领导应有的重视。表现为稽核工作在企业难以全面开展,仅限于会计业务本身;稽核结果不被重视,提出问题与建议无人理会;随意配备稽核人员,人员素质、业务水平没有保证。　　(2)内部稽核的广度和深度不够。有的停留在帐目基础上的稽核监督,未将重点转移到对内部控制制度的制定及执行上,既不利于对经营活动进行事前监督分析,也不利于对经济效益、内控机制进行有效评估。　　(3)稽核人员自身素质不高,缺乏复合型人才。目前稽核人员大多来自财务与业务部门,对电脑系统不熟悉,很难适应内

6、部稽核现代化的要求;有些内部稽核人员缺乏内部审计经验,工作方法不当,与被稽核单位缺乏交流与合作,从而形成对立;有些稽核人员怕得罪人,工作敷衍了事,这些都影响了内部稽核工作的正常开展。　　(4)现行的稽核方法、程序大多针对单纯的会计核算业务,而很少涉及对财务管理工作的稽核检查。会计工作重心的转移使得更多的财会人员参与到企业的管理活动中,传统的稽核工作不能适应新的形势要求,不能达到在企业全方位地开展针对管理活动稽核的目的,无法实现提升财务管理水平的目标。本文导航1、首页2、情感缺失的原因探讨3、情感缺失的策

7、略探讨4、结束语　　二、情感缺失的原因探讨　　1.教师。学习者成绩、升学率依然是衡量教师教学水平的重要因素,这种教育评价体制必然导致教师无形中重视认知而忽略情感。学习者进行网络学习是为了考试、过级等目的,网络教学很大程度上只是传统教育的映射。网络教育的课件、精品课程往往是显性知识,学习者情感因素很少涉及到。“学生需要伟大的教师”,它对教师的教学素质要求更高,教师也面临着教学和技术水平的压力。　　2.学习者。学习者性格、学习目的与自制力直接影响学习效果,网络布局是否合理与学习者视觉疲劳间接导致情感缺失。社

8、会进步要求人们在短时间内学到更多知识,人们对知识的需求远大于对情感的需求,学习者本身对情感获得没有足够的重视。　　3.环境。“人—机”交互环境,面对不会说话的计算机,学习者学习积极性会受挫,情感交流就会成为虚谈。海量的网络信息给人们带来刺激感,同时使人们失去现实生活的真实感和判断力,甚至引发网络道德问题。网络虽使人们的交流快捷方便,却使人们心理之间越来越遥远。本文导航1、首页2、情感缺失的原因探讨3、情感缺失的策略探讨4、结束语三、情感缺失