基于职业能力的高职国际贸易专业教学研究

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1、基于职业能力的高职国际贸易专业教学研究基于职业能力的高职国际贸易专业教学研究　　　　职业院校是国际贸易专业人才的主要输出地之一，承担着非常重要的人才培养任务。但是，当前的高职国际贸易专业教学还存在一定的问题，缺乏对职业能力的重视和培养，这将在很大程度上影响高职院校的国际贸易专业教学质量。因此，深入分析基于职业能力的高职国际贸易专业教学对策，对于促进高职教育发展具有十分积极的理论和现实意义。 　　一、高职国际贸易专业教学过程中存在的主要问题 　　教学理念过于陈旧，无法适应教学的发展 　　在应试教育观念的影响下，高职教育一直采用较为传统的教学形式，以课堂

2、灌输式教学为主，学生学习的主动性和积极性得不到充分的调动。在当前的教育体制下，职业教育应该以提高学生的职业技能为教学中心，所有教学活动的开展也应该围绕这个中心来进行，但是，当前许多职业学校，尤其是高职学校存在教育目标不清晰的问题，教学过程中一直以理论教育为主，忽略实践教学，这是影响高职国际贸易专业教学质量的主要原因。在此过程中，传统的单一式教学形式始终贯穿在高职教育的全过程中，这种教学形式会在一定程度上制约学生发展，也不符合基础教育和职业教育的整体要求。 　　师资力量不足，课程设置存在问题 　　在当前的高职教育实践中，多数学校存在师资力量不足的现象。

3、无论处于哪个教育阶段，老师对于教学质量都具有决定性的影响，如果师资力量不足，教学质量很难提升，职业技能的提升更是无从谈起，高职国际贸易专业同样如此。除此之外，高职国际贸易专业教学还存在课程设置不合理的问题，其根本原因在于教育的定位不够清晰，不能适应职业化教育的基本需求，缺乏职业技能培养和提升的教育导向，从而导致教育和实践相脱离。 　　二、基于职业能力的高职国际贸易专业教学策略 　　以职业技能培养为中心，丰富教学形式 　　在高职国际贸易专业教育过程中，传统教学方式质量较低的一个重要原因就是课堂形式较为单一，不能充分的调动学生的主动性和积极性，学生对于学

4、习缺乏兴趣。因此，针对这个问题，老师应该积极提升职业技能培养意识，及时的转变教学形式，不断丰富课堂教学方法，培养学生的学习兴趣，从而使教学质量得到有效提升。比如说，老师可以采用一些新型的教学形式，例如分组教学法。在教学过程中，老师可以将学生分成若干个学习兴趣小组，让学生通过组内合作的方式进行自主的探索和学习。在此过程中，学生为了完成老师布置的任务，就会充分的调动自己的知识储备，积极的进行思考，从而完成老师布置的学习任务。在教学中，老师只要重点讲解学生在预习过程中存在的主要问题就可以了，大大提升了课堂教学的质量。经过这样的过程，高职国际贸易专业教学得到

5、优化，并且锻炼了学生的职业技能，也为复合型人才的培养奠定了基础。 　　积极采用信息技术提升国际贸易专业课堂教学的有效性 　　随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛运用到教学中，教师可以充分运用多媒体教学设备，提升课堂趣味性，活化国际贸易专业的课堂教学。在网络上，视频教学资源极为丰富，而且较为专业。比如说，老师可以在课前将所要讲解的知识做成多媒体课件形式，并且在课件中尽量运用声音、图像以及视频等丰富的形式，吸引学生的注意力，从而在课堂上营造出一种轻松的教学环境。对于有些教学内容，如果网络上有相应的电影或者纪录片等，老师还可以有选择性的在课堂上进行播放，加

6、深学生对于知识的印象，并且对于培养学生的学习兴趣具有十分明显的作用。 　　完善高职国际贸易专业课程设置，激发学生的学习兴趣 　　要想提高高职国际贸易专业教学的有效性，使教学达到预期的效果，教育方式适应学生的心理发展特点是关键。爱玩是学生的天性，他们喜欢自由，讨厌被束缚，所以老师可以充分的利用学生的这一特点，建立完善的课程动态调整机制，营造出和谐自由的课堂环境，让学生在轻松愉快的教学环境中进行学习。另外，在这种和谐的教育气氛中，有利于学生天性的释放，对于培养学生的创新精神和实联盟践能力，都是非常有帮助的，对于教学环境的营造还有另外一个优点，那就是有利于

7、激发他们对于知识的探求欲望，不仅不会像传统的教育模式那样抹杀学生的创新能力，反而更有利于学生职业能力的培养。 　　三、结语 　　综上所述，在高职国际贸易专业的教学过程中，传统教学模式还存在较多的问题，缺乏职业能力培养的主要导向，因此影响了教育的整体质量。所以，在国际贸易专业的教学实践中，老师应该秉持以职业技能提升为核心的高职教育理念，在教学过程中不断创新和改革国际贸易专业的教学形式，激发学生的学习兴趣，培养职业能力，促进教学质量不断提升