第九课 美在民间-中国民间美术

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1、美在民间——中国民间美术课时：一课时课型：欣赏课授课对象：高一教学设备：教材、课件、多媒体设备教材分析：1.剪纸的多种样式（窗花、门笺、刺绣花样等），丰富的表现手法。2.皮影的影人与道具，表现特色，演出形式。3.以杨柳青、桃花坞、潍县等地为代表的民间木版年画在题材、构图、色彩等方面的丰富经验。4.泥塑中的案头陈设品与泥玩具。5.其他民间美术。6.相关链接：民间戏剧、民间文学。教学重点：1．民间美术的主要种类的介绍，讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。2．进行继承

2、民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。3．在教学中需要通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。4．同时也要指出民间美术中有精华也有封建迷信等方面的糟粕。教学难点：1.学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。2.中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足 教学目的：1.认识民间美术是中国美术的重要部分，有众多门类和丰富的文化内涵。2.认识民间美术

3、中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。3.民间美术中包含着多民族的艺术创造，应重视民间美术作品的收藏与研究。教学内容及其过程：导入：曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。1.认识中国民间美术（教师展示一把剪刀和一张彩纸，演示剪纸导入课题）人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。⑴

4、中国民间美术分类（教师引导学生回忆、交流对已知民间美术的种类）民间美术品种极为丰富，既有供玩赏用的造型艺术，又有衣食住行中以实用为主的工艺品，又与民俗、宗教及其他民间文艺存在密切关系，形成多种分类法：①绘画：包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画、扇面画等。②雕塑：包括彩塑（寺观彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。③玩具：包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具及综合材料所制玩具等。④染织刺绣：包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。⑤服饰：包括民族服装、儿

5、童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。⑥家具器皿：包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。⑦戏具：包括木偶、皮影、面具、花会造型等。⑧剪纸：包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。⑨纸扎灯彩：包括各种花灯、各种纸扎。⑩编织：包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。食品：面花面点造型、糕点模、糖果造型等。⑵中国民间美术特征（师生交流民间美术的特征）民间美术是构成各民族美术传统的重要组成部分，是一切美术形式的源泉。远在新石器时代的彩陶艺术就闪耀着民间艺术的光辉。中国

6、在魏晋以前的美术创作者主要是工匠，战国秦汉之际的石雕、陶俑及画像砖石，虽为统治阶级生前或死后享用，但在造型及艺术风格上都带有质朴活泼的鲜明民间特色。魏晋以迄近代，士大夫贵族成为画坛的重要组成部分，但在版画、年画、雕塑、壁画及各种工艺创作中，民间匠师仍占绝对优势。至于在广大城乡群众中流行的剪纸、刺绣、印染、服装缝制等直接装饰人民生活的工艺美术创作，更有着极为广泛的社会基础。他们世代相沿，在延续继承中不断丰富和创新，创造了富有民族和乡土特色的优美艺术形式。但由于过去的阶级偏见使民间美术的成就常常被贬低或忽视；又由于劳动人民在经济、政治及

7、文化上遭受重压，以致他们在艺术上的智慧才能，也不免受到压抑而未能充分发挥出来。民间美术的作者是人民群众和民间匠师，其中绝大多数是在劳动生产之余制作的，或作为副业生产，又主要为自己使用、欣赏，因此表现了他们的心理、愿望、信仰和道德观念。民间美术和民俗活动有极为密切的关系，是伴随民俗活动而发展的，民间美术中有精华也有封建迷信等方面的糟粕。在民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中，民间美术创作也最为活跃。如中国春节前后用年画、剪纸、春联装饰环境，为孩子赶制服装，社火花会的戏具，庆贺元宵节的花灯纸扎；端午节悬挂的天师符，钟馗像

8、、五毒服装饰件及龙舟彩船；中元节的荷花灯、中秋节的月饼花模、泥塑兔儿爷；结婚用的嫁衣、喜花、喜帐；祝贺幼儿百天和生日用的虎头帽、虎头鞋、长命锁、长命衣。少数民族民俗节日中的歌舞集会中的服饰布置也用丰富的美术品点缀。藏传佛教供神的酥油花