浅析高职《机械设计基础》课程创新教育的实践探索.doc

浅析高职《机械设计基础》课程创新教育的实践探索.doc

ID:11176519

大小:26.50 KB

页数:3页

时间:2018-07-10

浅析高职《机械设计基础》课程创新教育的实践探索.doc_第1页
浅析高职《机械设计基础》课程创新教育的实践探索.doc_第2页
浅析高职《机械设计基础》课程创新教育的实践探索.doc_第3页
资源描述:

《浅析高职《机械设计基础》课程创新教育的实践探索.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、浅析高职《机械设计基础》课程创新教育的实践探索  论文关键词:创新教育 实践探索 创新教学模式 评分标准 实践教学 兴趣小组  论文摘要:高职院校是培养高素质应用型人才的摇篮,创新教学模式的建立与发展关系到人才创新能力的培养,改革、接受、体脸、发现、研究和创造相结合的创新教学模式是适应高职教育,培养具有创新能力的高素质应用型人才较好的创新教学模式.《机械设计基础》是机械基础系列课程中与实践结合最为紧密的技术基础课,担负着学生创新能力培养的主要任务.在教学中开展创新教育,是应该的也是必须的.对高职院校而言

2、,仅仅做几个实验和一次课程设计是远远不够的.在各位老师的指导和帮助下,结合自己的工作经验,笔者从2003年开始,在《机械设计基础》课程的教学中进行了试探性的创新教学改革,取得了一些经验,现总结如下.  1新教学模式的建立与实施  1.1评分标准的改革分数是评价学生学习成绩最直接、最重要的指标,大多数院校均制定了考试成绩占7000、平时成绩占30%的评分标准.考试主要考察学生对基本知识的掌握情况,就算在试题中加大考察创新能力和实践能力的试题份量,也仅仅只是从理论方面对学生的创新能力和实践能力进行了考察,这

3、对学生创新能力的培养起不了太大的作用,而平时成绩多是依据作业、课堂表现等情况进行评分,其实质上也是考察了学生对基本知识的掌握情况.所以这一评分标准,已不再适应重在创新与应用能力培养的高等职业教育.在尝试教学中,评分改革为:考试3500,作业1000,纪律500,实验1000,创新提案1500,实践分析1500,操作1000.其中,实践分析是按每一种机构讲完后学生按照要求观察、分析、比较该机构在实际生产和生活中应用的报告评分;创新提案是按原理部分讲完后学生通过观察实际,从而发现问题,并以所学知识为依据,充

4、分发挥自己的想象能力和创新能力,提出解决方案的可行性的大小评分;操作是在学完本课程后,学生在老师的帮助下,按照所学进行的简单、实用的小机械设计的优劣评分.评分标准的改革,可以从根本上改变学生对实践教学的态度.因为创新实践不再是兴趣的问题,而是直接与学生的学习成绩挂钩,从而间接影响学生就业的问题.这必然能引起学生对创新教学的积极响应,因而,评分标准的改革势在必行,这是创新教学模式的动力所在.  1.2基础知识的教学,应更加紧密地联系实际传统的教学方式主要以接受性教学为主,教师讲学生听,重视书本知识的“灌输

5、”,忽视了学生知识运用能力和创新能力的培养.而要改变这一方式,就必须加强理论与实践的联系,倡导有效地接受、体验、发现、研究和创造相结合的基础教学模式.3接受是指学生应接受哪些知识,也就是老师应重点讲解什么内容.传统的重点在因而不在果,重视每一个公式、每一个论点的推导,而不重视知识的实际运用.创新教学要加大实践教学,就必然不能再一成不变地逐点讲解了.应只讲其结果而不讲其原因,以节省课时,然后尽可能多地进行实例分析,讲清机构的运动、特点和应用.重点在于应用,应多讲怎样巧用、妙用,应注意哪些问题等实际问题;体

6、验是指要引导学生、要求学生从实际生产和生活中体验所学机构是如何应用的;发现是指学生在体验中发现现有机械设计的不合理之处,或生活中可以利用所学而设计出机械来解决问题的地方;研究是指学生对发现的问题再深一步研究讨论,并提出设计方案;而创造是指学生在老师的指导下,对提出的方案利用所学进行具体地设计.这一基础教学模式是一个环环相扣、与实践结合极为紧密的教学模式,要实现预期的教学效果,必须采用合理有效的教学手段,在尝试教学中可以采取如下办法:1)接受:教学中,尽可能多地利用现有模型和教具,在课堂上分析其运动和特点

7、,并引人与之相应的实用机械,分析说明设计时应注意的问题.要尽可能多地带领学生到实验室、实习工厂和培训中心进行现场教学.2)体验:在接受教学的基础上,要求学生对所学的机构按下面的表格1进行分析.  该表要求学生独立完成,实例分析中若有N名学生的结果相同,则这些学生评分标准中实践分析的分数X=15-0.3XN.实例分析要求画出机构运动简图,并分析其用在此处的优点,能否用其它机构代替等.3)发现:在体验的基础上,要求学生认真观察、体验生产和生活,寻找现有机械设计的不合理之处,或生活中可以利用所学而设计出机械来

8、解决问题的地方,并以报告的形式提出应改造哪些细节或设计出什么样的东西.这不仅仅要求是纯机械的,应鼓励学生尽可能地利用所学、所知,或通过查阅资料所得的知识构思出机、光、电一体化,甚至纯电子的设计构思.这样,可以培养学生综合运用所学知识和查阅资料的能力,使本课程的创新教学上升到一个新的高度.4)研究和创造:这二者是需要大量的时间去完成的,放在课外兴趣小组指导进行.  1.3应进一步加强实践教学环节高职《机械设计基础》课程的实践教学一般实验为10

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。