教师学年度工作总结

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时间:2017-11-07

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1、教师学年度工作总结教师学年度工作总结本学年来,自己在教育教学工作中,一直坚持党的教育方针,面向整体先生,教书育人,为人师表,确立以先生为主体,以造就先生自动发展为中心的教学思维,注重先生的个性发展,注重激发先生的创造能力,造就先生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,听从领导的分工,踊跃做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,构成比较残缺的知识结构,严厉要求先生,尊重先生,发扬教学专制,使先生学有所得,始终进步,从而始终进步本人的教学程度,并顺利完成教育教学任务。现将一年来的工作总结如下:第一、政治思维方面:

2、认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。踊跃参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育方式不允许咱们在课堂上反复讲书,咱们必须具有先进的教育观念,才能顺应教育的发展。所以我不但重视集体的政管理论学习,还留意从书本中吸取营养,认真学习细心领会新情势下怎么做一名好教师。第二、教育教学方面:要进步教学品质,要害是上好课。为了上好课,我做了上面的工作:1、课前预备:备好课。2、认真研讨教材,对教材的基本思维、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些材料,怎么才能教好

3、。3、了解先生原有的知识技能的品质,他们的兴味、需求、方法、习气,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。4、思考教法,处理如何把已掌握的教材教授给先生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、课堂上的状况。组织好课堂教学,关注整体先生,留意信息反馈,调动先生的无心留意,使其保持绝对稳固性,同时,激发先生的情感,使他们产生愉悦的心情,创造良好的课堂气氛,课堂言语简约明了,克服了以前反复的故障,课堂发问面向整体先生,留意引发先生学数学的兴味,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻先生的负担。6、要进步教学品质,还

4、要做好课后辅导工作,小先生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的先生抄袭作业,针对这种成绩,就要抓好先生的思维教育,并使这一工作惯彻到对先生的学习指点中去,还要做好对先生学习的辅导和协助工作,尤其在后进生的转化上,网,对后进生致力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或协助整顿衣服。从赞誉着手,一切的人都渴望失去他人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评先生之前,先谈谈本人工作的无余。7、踊跃参与听课、评课,谦虚向同行学习教学方法,博采众长,进步教学程度。8、热

5、爱先生,平等的对待每一个先生,让他们都感遭到老师的关怀,良好的师生关系促进了先生的学习。第三、工作考勤方面:我热爱本人的事业,从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并踊跃运用有效的工作时间做好本人分内的工作。在工作上,我严厉要求本人,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,为进步本身的素质,我不但踊跃参加各项培训,到各地听课学习,平时,经常查阅无关教学材料。同时经常在课外与先生联系,时时关怀他们,当然在教学工作中存在着一些无余的中央,须在当前进一步的致力。总而言之,如今社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严厉要求本人,

6、致力工作,发扬优点,改正缺点,开辟前进,为美妙的明天作出本人奉献。教师学年度工作总结(2)教育之本在于教师,教师之本在于师德。在本学期的教学工作当中,在教育教学过程中,我做到现身说法,要求先生做到的本人必须先做到,起到模范带头作用。俗话说:“要给先生一杯水,教师必需要有一桶水”。我知道作为一名优良的教师应该具有扎实的业余素质。言传不如言教,所以教师就是先生的榜样,所以我严厉要求本人必须做一名优良的教师,时辰提示本人严厉开展各项教学工作。一、在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中课后的各项工作。认真研讨教材课堂教学真正表现

7、“教师为主导,先生为主体”的教学思维。要进步品质还要课后辅导工作,始终钻研新大纲,新教材。对于语文教学,我是一个老手;对于新大纲、新教材,我更是一个老手。俗话说:知己知彼百战不殆。为此,为了更好的了解新教材,为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的,我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的无关书刊,经过各种途径去钻研新大纲。在每一个学期初,我就始去翻阅新教材,了解这一册教材的内容和各个知识的关联点,做到了解并相熟教材。二、支持并踊跃进行课堂改革。当课堂改革的春风吹遍全国的时候,作为一个新的教师,我对这一次的课堂改革不只是抱支持的态

8、度而且我本人也用实际举动去支持和踊跃进行课堂改革。在平时的教学当中,我都是留意始终探求各种新的,好的教学方法,尝试用多种有效的教学手段进行教学。在教学中发挥坚持以先生为主体。先生是教学的对象,也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教

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