对机能学实验教学改革的心得与浅见论文

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1、对机能学实验教学改革的心得与浅见论文【关键词】机能学实验；实验教学；教学改革在医学院校，实验教学不仅可以使学生加深对理论知识的理解与掌握，还能培养学生的创新精神、动手独立操作的能力、动眼细致观察的能力和动脑独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。因此，加强实验教学有助于提高学生综合素质。我院自2003年开始对“三理”（生理、病理生理、药理）实验进行整改，成立了人体机能实验室，开设《机能学实验》课程，构建了包括基础性实验模块、提高性和综合性实验模块、设计性实验模块、职业岗位模拟性训练模块等“四类别四模块”的机能学实验教学体系［1］。笔者对我院机能实验教学改革过程中的优化课程设置、加强实验室软

2、硬件设施建设、提高教学人员专业素质、探索和改进教学方法等几方面谈谈个人的心得和浅见。1修正教学目的，优化课程设置1.1保留经典实验项目..，提高学生基本功“三理”实验的传统实验课程设置中，有较多验证性实验，而且实验方法相似、实验内容重复、结构类同，如生理的“神经体液因素对血压的影响”，药理的“传出神经系统药物对血压的影响”等。此类实验分开进行，既浪费实验经费、实验资源，也不利于学生综合思维的培养，故在教学改革中，应去掉这些重复性实验，精选一些有代表性的经典实验，通过这些经典实验让学生了解实验的基本方法，熟悉实验的基本操作和实验仪器的使用方法，掌握实验报告的书写方法等，以训练学生的实验基本功

3、。例如针对药学专业保留“药物半数致死量测定”和“药物半衰期测定”等经典药理实验。1.2开展综合性实验，培养学生综合思维及全局观念传统的“三理”实验既各成体系，又互相关联，体现在其实验方法相似，实验对象及实验操作技术基本相同，实验内容相辅相成。由此可将实验项目类聚重组［2］，形成大型、全面的综合性实验，学生可通过此类综合性实验，对实验动物进行多系统、多指标的全面观察，对观察到的实验结果，运用已掌握的各学科知识进行综合分析。例如在心血管系统的实验中，可先观察神经和体液因素对心脏活动和血压状态的调节影响，接着制造心衰或失血性休克的病理模型，然后用药物（多巴胺、多巴酚丁胺等）进行救治，并观察药物对

4、心脏、血管、血压的影响。该实验可谓是“三理”实验整合的典型实验，既可节省实验动物，又能将三门学科的知识通过综合、穿插整合到一起，使知识整体化、系统化，有利于培养学生综合思维能力和全局观念。本院教改初期曾开设过这样的大型综合性实验，但笔者在实际带教过程中发现，整合实验往往操作难度增加、耗时费力，对学生素质要求大大提高，对高职高专学生来说，已经超过其能力范围，造成实验动物死亡实验失败，其教学效果未必好。因此，笔者认为在实验教学过程中，应根据学生的能力和素质，先将“三理”实验中内容接近的实验进行初步整合，可选取一些具有代表性的多系统的综合性实验，初步培养综合思维，待学生能力有所提高时，可开设难易

5、程度适中的多学科的综合性实验，进行多学科实验内容方面的有机融合。目前本院开设的综合性实验有神经和体液因素对循环、呼吸和尿生成的影响、失血性休克及抢救等。1.3开展自主设计性实验，培养学生的科研意识和创新意识传统的“三理”实验侧重于演示现象，验证课堂理论，此实验目的有利于加深学生对理论知识的理解和掌握，但却忽视了学生动手操作能力、思维能力、创新能力以及综合素质的培养。有部分学生不重视实验课的学习就是因为认为实验课就是验证理论，不做实验也能知道其结果，甚至部分学生在书写实验报告时根据理论的结果来编造实验数据。为改善此种弊端，转变学生不正确的学习观念，我院在临床医学专业和药学专业的机能学实验课程

6、中开设了学生自主设计性实验，即学生自行选择感兴趣的研究内容立项，查阅大量的相关文献资料，确立实验题目，自行设计实验方案，并写成实验申请书，在教师的指导下对该实验的可行性、科学性、实用性等进行探讨，接着开展小组成员讨论并确立实验方案，以小组为单位动手完成实验，收集整理实验数据并写出完整实验报告。目的是培养学生的科学思维、激发学生的创造性思维，提高学生学习兴趣，改变了以往“填鸭式”的教学模式，改为“引导式”的教学，使学生由感兴趣到积极参与，学会独立探索，提高实验课的教学质量，也符合“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想。1.4完善机能学考核评价方式，对学生能力进行全面考核机能学实验作为一门独立的

7、课程，其应具有相应独立的考核评价模式，才能真实反映学生的综合能力。我们对本课程的考核内容包括实验理论知识考试（无纸化）、实验技术操作考试、岗位模拟考试、设计性实验考核、平时成绩等五大部分。以药学专业为例，期评成绩中实验理论知识考试占25%（包括实验原理、实验结果分析等各学科知识点）；实验技术操作考试占25%（包括家兔、小鼠、蛙的基本手术操作技术考核）；岗位模拟考试占15%（包括处方的合理性、合法性审核、不合理用药分析及用